第115章 “晚星艺术基金” 海外首站，落地非洲肯尼亚（3 / 5）

k” 时，苏晓邀请孩子们一起拍手打节奏，整个教室充满欢快的歌声。

10 岁的男孩卡玛尔学得最快，他不仅能完整唱完歌曲，还能用尤克里里弹出简单的伴奏。“我喜欢这首歌，它让我想起夜晚的星空。” 卡玛尔用英语说，“我以前从来没有学过乐器，现在我想每天都来这里唱歌、弹尤克里里。”

课程结束时，孩子们一起用中英双语、斯瓦希里语演唱《Light of My Life》，苏晓在屏幕那头跟着一起唱，眼眶微微发热。“这是我上过最特别的音乐课，” 苏晓说，“语言虽然不同，但音乐能传递情感，看到孩子们的笑容，我觉得所有的准备都值得。”

柳依依与当地艺术家合作的 “乐器融合” workshop，是中心最受欢迎的活动。柳依依带来了《茉莉花》《送别》的古风乐谱，与当地艺术家约瑟夫一起，探索用非洲传统乐器演绎中国旋律。

约瑟夫是当地着名的非洲鼓演奏家，他先向孩子们展示非洲鼓的演奏技巧 —— 不同的节奏代表不同的情感，快节奏代表 “快乐”，慢节奏代表 “温柔”。然后，他尝试用非洲鼓的慢节奏为《茉莉花》伴奏，柳依依则用笛子吹奏旋律。当笛子的悠扬与非洲鼓的沉稳交织时，孩子们发出惊叹声，有的甚至跟着节奏轻轻摇晃身体。

“中国旋律很温柔，非洲鼓的节奏很有力量，它们结合在一起太美妙了！” 约瑟夫兴奋地说，“我们可以在《茉莉花》的间奏加入拇指琴的演奏，让旋律更丰富。” 孩子们也积极参与进来，有的用拇指琴弹奏简单的音符，有的用铃铛伴奏，整个 workshop 变成一场 “跨文化的音乐派对”。

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柳依依还将古风乐谱捐赠给中心，希望当地教师能继续探索 “中国旋律与非洲乐器的融合”。“音乐是没有国界的，” 柳依依说，“我希望这些乐谱能成为一座桥梁，让中国音乐与非洲音乐相互学习、相互启发，也让孩子们感受到艺术的多元魅力。”

美术工坊里，孩子们正在开展 “梦想绘画” 活动。12 岁的女孩娜奥米用绿色颜料画了一棵大树，树上结满了 “彩色的果实”，树下站着一个女孩，手里拿着画笔。“这是我，” 娜奥米用斯瓦希里语说，“我想成为一名画家，画遍肯尼亚的草原和森林，还要去中国看看，画那里的长城和熊猫。”

美术教师艾莎告诉孩子们，优秀的画作将在中 Ken 两国的 “儿童艺术展” 上展出，孩子们的创作热情更高了。有的孩子画了 “太阳能音乐教室”，有的画了 “非洲鼓与古筝一起演奏” 的场景，还有的孩子用树叶拼贴出 “中 Ken 两国国旗”。

“以前我们只能用木炭在地上画画，现在有了颜料和画纸，我可以画出更多漂亮的颜色。”8 岁的男孩戴维说，他画了一只长颈鹿，长颈鹿的脖子上挂着一个尤克里里，“我希望长颈鹿也能听到好听的音乐。”

美术工坊还定期举办 “自然创作” 活动，孩子们用草原上的树叶、树枝制作 “动物雕塑”。戴维用树枝和黏土做了一只狮子，狮子的鬃毛用黄色的树叶制作，看起来栩栩如生。“自然是最好的艺术材料，” 艾莎说，“通过这些活动，孩子们不仅学会了艺术创作，还培养了对自然的热爱和保护意识。”

“晚星艺术基金” 肯尼亚项目落地后，迅速引发国际社会的关注。联合国教科文组织在官网报道了项目进展，称赞其 “用艺术连接不同文化，为非洲儿童提供了平等的艺术教育机会，是公益全球化的优秀实践”；中国驻肯尼亚大使馆也对项目给予高度评价，认为其 “推动了中 Ken 文化交流，增进了两国人民的友谊”。

联合国教科文组织的报道中，特别提到了 “跨语言音乐课” 与 “乐器融合 workshop”，认为这些活动 “打破了语言与文化的隔阂，让儿童在艺术中感受到平等与尊重”。报道还引用了娜奥米的画作，称其 “展现了非洲儿童对艺术的热爱和对世界的向往，也证明了艺术教育对儿童成长的重要性”。

联合国教