第181章 非遗课堂的种子生根 —— 林浅的教育理想与传承实践（3 / 7）

开始尝试掐丝，虽然作品还很粗糙，但每个人都很认真。下课的时候，苏晓拿着自己第一次成功拉出来的银丝，小心翼翼地放进盒子里：“我要把它留着，作为学习花丝镶嵌的纪念。”

除了理论课和实践课，专业还设置了 “大师工作坊”—— 每月邀请一位非遗大师来校授课，讲解不同的非遗技艺。第一个来的是王大师，他给学生们带来了自己珍藏的花丝镶嵌作品，从简单的吊坠到复杂的摆件，每一件都让学生们惊叹不已。

“做花丝镶嵌，最重要的是有耐心和匠心，” 王大师拿着一件缠枝莲纹手镯，给学生们展示，“这个手镯我做了三个月，光是掐丝就用了一个月，每一根银线的粗细、每一个花纹的弧度，都要精准控制，差一点就会影响整体的效果。”

他看着学生们认真的眼神，眼里满是欣慰：“以前总担心非遗技艺会失传，现在看到你们这么年轻、这么有热情，我就放心了。希望你们能把花丝镶嵌的技艺学好、学扎实，以后设计出更多好的作品，让更多人喜欢上非遗。”

课程设置的匠心，不仅体现在内容上，更体现在细节上。比如每个学生都有一本 “非遗成长手册”，记录他们学习非遗技艺的过程、遇到的问题、解决的方法，还有作品的照片；比如实践课的工具都是按照非遗大师的要求定制的，确保学生们能学到最正宗的工艺；比如课程结束后，会组织学生们去浅城的非遗体验店实习，让他们近距离接触市场，了解消费者的需求。

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林浅知道，好的教育不仅要教给学生知识和技能，更要培养他们的匠心和责任感。她希望通过这些精心设计的课程，让学生们不仅能掌握非遗技艺，更能爱上非遗文化，成为非遗传承的新生力量。

第三节 校外导师的首次亮相 —— 商业视角下的非遗传承（字数：3350）

周五下午两点，京市服装学院的大礼堂里，坐满了 “珠宝设计与非遗传承” 专业的学生，还有不少其他专业的学生慕名而来 —— 今天是该专业校外导师陆沉的首次公开讲座，主题是 “商业视角下的非遗传承与创新”。

陆沉依旧穿着他常穿的浅灰色休闲卫衣，外面套着米色针织开衫，手里拿着一个帆布包，里面装着浅沉的非遗系列样品和商业分析报告。他走上讲台，没有丝毫总裁的架子，反而像个亲切的学长，笑着说：“大家不用拘谨，今天不是严肃的讲座，更像是一场交流 —— 我想和大家分享我从总裁转型为设计师，参与非遗推广的经历，希望能给大家一些不一样的视角。”

礼堂里响起热烈的掌声，学生们纷纷拿出笔记本，准备记录。陆沉打开 PPT，第一张幻灯片上是浅沉非遗体验店的照片 —— 排队的人群、体验花丝镶嵌的顾客、展示非遗珠宝的玻璃柜。

“这是我们在北京王府井的非遗体验店，开业不到一年，每天的客流量超过两百人，周末更是要提前预约，” 陆沉指着照片，语气里满是自豪，“很多人觉得非遗是‘小众文化’，没有商业价值，但从体验店的火爆可以看出，只要找到合适的商业模式，非遗不仅有文化价值，还有很大的商业潜力。”

他切换到下一张幻灯片，上面是浅沉的销售数据：“我们的‘非遗新生’系列，上线半年销量突破十万件，其中 80% 的消费者是 30 岁以下的年轻人；和阿玛尼的联名系列，十分钟售罄，全球有超过五万名顾客预约定制。这些数据说明，年轻人不是不喜欢非遗，而是需要用他们喜欢的方式去呈现。”

坐在第三排的李阳举手提问：“陆老师，您之前是陆氏集团的总裁，从商业管理到非遗设计，您觉得最大的挑战是什么？商业思维对非遗传承有什么帮助？”

陆沉认真思考了一下，回答道：“最大的挑战是思维的转变 —— 以前做总裁，关注的是销售额、利润率、市场份额，却忽略了产品的文化内涵和情感价值；现在做设计师，更关注产品的工艺、故事和用户体验。但商业思维对非遗传承也有帮助，比如我们可以通过市场调研，了解消费者的需求，设计出更