第109章 “篮球战术”学数理（2 / 2）

队，阵容一般，但教练牛逼，战术灵活（火烧乌巢就好比一次精彩的偷袭战术+全场紧逼），士气高昂！最后以弱胜强！”林远把历史事件彻底篮球化，“记住这个‘战术代号’，官渡之战的核心要素你就能复盘！” 李浩听得津津有味：“这么一说，好像还真好记了点！” “还有语文！背不下《出师表》？没关系！你想想NbA球星夺冠后的采访！‘这是我送给所有相信我的人的回馈！我们经历了艰难赛季，但从未放弃！’——这是不是和‘鞠躬尽瘁，死而后已’有点像？都是表达决心和奉献！你把那些古文，想象成科比、詹姆斯用文言文发表的夺冠感言或者赛前动员！是不是顿时有了画面感和情绪？” 李浩努力想象了一下詹姆斯摸着胡子说“臣本布衣，躬耕于南阳”的画面，差点笑出声，但好像……确实没那么排斥了。 “还有那些作文素材！球星们的励志故事、名言金句，不就是现成的论据吗？只要用的合适，绝对加分！”

“微目标”与“即时反馈”

每“开发”出一个新“战术”（知识点），林远就立刻让李浩在笔记本上记下最核心的“战术要点”（公式、概念），然后立刻进行极少量、极有针对性的“实战演练”（做题）。 “浩哥，搞定这个抛物线顶点公式，就等于掌握了高吊传球的最佳时机！漂亮！这记‘助攻’精彩！”（完成一道题后） “搞定这个力的分解，下次卡位你就知道怎么发力更省劲！好球！这篮板抢得硬！”（又完成一题后） 李浩每完成一个“微目标”，就能立刻得到林远夸张但真诚的“解说式表扬”和实实在在的积分奖励。这种即时反馈，极大地满足了他的成就感，就像在游戏里打完一个小怪立刻获得经验值一样。

“教学相长”与心理建设

偶尔，林远会把那个曾被李浩从欺负者手中救下的低年级小男生叫来。 “小宇，过来，问你浩哥个问题，就刚才那个抛物线怎么画。” 小男生怯生生地来问，李浩立刻摆出“大哥”派头，绞尽脑汁地用他那套刚出炉的、混合着篮球术语的理解磕磕绊绊地讲解，居然也能把核心说明白。小宇崇拜的眼神让李浩的虚荣心得到极大满足，而在讲解的过程中，他自己对知识的理解也无形中加深了。

休息间隙，林远就给他灌“鸡汤”：“浩哥，球场上的意志力，是你最宝贵的财富。学习就像打一场漫长的季后赛，会有手感冰凉的夜晚，会有落后的时候，但坚持到底，不断调整战术（学习方法），才能笑到最后。你打球的那股狠劲，只要拿出一半放在这上面，绝对够用！”

李浩喝着水，用毛巾擦着汗（虽然是学习出的脑力汗），眼神却不再像之前那样绝望。他看着战术板上那些曾经如同天书的符号，现在好像都变成了熟悉的战术跑位图。他咂咂嘴，嘟囔了一句：“好像……是有点意思哈？没那么恶心了。”