第109章 “篮球战术”学数理（1 / 2）

办公室那方寸之地和吱呀作响的书桌，显然已经承载不了林远那疯狂滋长的教学灵感，更容纳不下李浩那亟待释放的肢体能量。林远当机立断，抓起粉笔、笔记本，还有那块宝贝似的篮球战术板，大手一挥：“走，浩哥！转场！这里的风水不旺你！”

李浩一脸懵圈，像个被教练突然叫上场却不知道战术的替补队员，迷迷糊糊地跟着林远下了楼，径直来到了——空无一人的篮球场。

下午的阳光把塑胶地面晒得暖烘烘的，空气里弥漫着熟悉的橡胶和尘土的味道。一踏上这片领域，李浩仿佛瞬间充了电，腰板都不自觉地挺直了，眼神里重新有了光，连呼吸都顺畅了不少。虽然手里拿的不是篮球，而是笔记本和笔。

“好了，这里才是你的主场！”林远把战术板往场边凳子上一放，气势十足，仿佛这不是补课，而是NbA总决赛前的重要战术会议，“从现在起，我不是林老师，我是你的战术教练！你的任务就是听懂我的战术，然后执行！明白吗？”

“明白！”李浩下意识地吼了一嗓子，声音在空荡的球场回荡，把他自己都吓了一跳。

“篮球实验室”第一课：数学——几何与函数。

林远在战术板上画了一个标准的篮球半场。 “浩哥，看！假设你在这里底角三分线外，”林远画了一个小圆圈，“防守人贴你很紧，你需要把球传给斜对角45度角处于空位的队友（另一个圆圈）。问：传直线球容易被断，你该传什么路线的球？球速多少最合适？这涉及到什么几何知识？” 李浩盯着战术板，眼神锐利起来：“击地传球？或者吊高球？算好提前量……” “bingo！”林远立刻在战术板上画出可能的传球路线（直线、曲线、抛物线），“这就是最直观的几何角度！而吊高球的轨迹，就是抛物线！它的最高点、落地距离，都可以用二次函数来建模！y= ax2 + bx + c 不是天书，它就是描述这颗球飞行轨迹的密码！a决定它是高抛还是平快，c决定你出手的高度！” 李浩瞪大了眼睛，第一次觉得那些鬼画符一样的公式好像……有点道理？他不由自主地用手比划着传球动作。

林远趁热打铁，又画了一个联防阵型：“再看防守！2-3联防，3-2联防，区域盯人！为什么不同的阵型能覆盖不同的区域？因为它本质上就是平面几何里的区域划分！函数图像平移——联防阵型整体移动；伸缩变换——防守扩大或收缩！你的跑位，就是要破解他们的函数图形！” 李浩听得入神了，甚至开始指手画脚：“对对对！破联防就得溜底线，插缝！这就是找他们函数图像的漏洞！”

第二课：物理——力学与动量。

林远捡起场边一个旧篮球，塞到李浩手里：“来，投个篮！标准姿势。” 李浩虽然不明所以，但还是轻松出手，篮球划出优美弧线，空心入网。 “漂亮！现在分析一下！”林远像个解说员，“你投篮出手的力度（F）、角度（θ），决定了球的初速度和平抛\/斜抛运动。空气阻力忽略不计，这就是标准的力学分析！” “球离手后，动能和势能如何转化？出手点最高，动能最小，势能最大；飞行过程中，动能势能互相转化；进球瞬间，动能耗尽！这就是机械能守恒！” 李浩抱着球，感觉无比新奇：“敢情我每次投篮，都是在做物理实验？” “没错！”林远又把他拉到篮下，“现在，模拟卡位抢篮板！你和我撞一下！” 两人轻轻对抗了一下。 “感受到力的作用了吗？你推我，我也推你，大小相等，方向相反！这就是牛顿第三定律！你起跳抢板，地面对你的支持力等于你的重力，你才能跳起来！这就是牛顿第二定律F=ma！抢篮板后的身体对抗，动量守恒！谁质量大、速度快，谁就占优！” 李浩恍然大悟：“原来打架……呃，对抗也有科学依据！”

第三课：历史\/语文——记忆与表达。

这下战术板不好用了。林远背着手，像球场老大爷一样溜达。 “浩哥，官渡之战知道吧？曹操打袁绍。” “好像……听过？” “这就好比一场篮球赛！袁绍是豪门球队，阵容豪华（兵多粮足），但教练战术僵化，内部不团结（谋士争斗）。曹操是黑马球