第135章 欣赏（6 / 8）

于商城祭祀坑的论文，作者是李教授，搜看，里面有拓片照片。”

三人一边听一边记，连呼吸都放轻了，生怕错过一个字。直到走廊里传来上课铃的预备声，他们才恋恋不舍地停下——卫衣男生把论文草稿塞给凌默：“师兄，你要是有空，能不能帮我看看？下次吴教授的课我还来，到时候再找你要？”马尾女生则反复叮嘱：“师兄，你下次还来旁听吗？我把我的笔记借你看呀！”

凌默笑着点头答应，把论文草稿还给男生：“我尽量，不过我是旁听生，时间不一定固定。你们的问题，我知道的都会说，不知道的，我们可以一起查资料。”

他抱着笔记本走出教室时，三人还站在门口挥手：“师兄再见！下次一定要来呀！”凌默回头挥了挥手，心里满是暖意——这些为了一个学术问题就眼睛发亮的学生，像极了曾经的自己，而这种被人信任、一起探寻知识的感觉，比任何认可都更踏实。

走出教室时，阳光正好落在历史学院的门楼上，给那些刻着古文字的匾额镀上了层金边。

凌默手里攥着吴教授塞给他的考古报告复印件，指尖还留着纸张的温度——他站在台阶上，望着远处的香樟树，忽然对“华国历史”有了更深的感悟：这个世界的历史，或许有不同的考证、不同的解读，但那份对“根”的追寻，对过往的敬畏，和他原来的世界并无二致。

历史从来不是书本上冰冷的文字，而是藏在每个当下的呼吸里——是吴教授捧在手里的搪瓷杯，是学生们笔尖下的批注，是他此刻心里泛起的、对两个世界过往的温柔牵挂。那些跨越时空的人和事，因为有人记得，所以永远活着；因为有人探寻，所以永远鲜活。

下午的第二节课，阳光斜斜地掠过现代史教室的百叶窗，在墨绿色的课桌上投下长条状的光影。教室里比上午的历史课热闹些，三十多个学生坐得满满当当，讲台前站着位戴细框眼镜、穿着浅灰色西装的教授，姓周，讲课时习惯把双手背在身后，声音洪亮又带着点思辨的锐利。

周教授没按教材开篇，而是在黑板上写下“人类文明发展的核心要素”几个大字，粉笔划过黑板的“吱呀”声落定，他转身看向学生：“这节课我们不从时间线讲起，先聊个根本问题——为什么有的文明能走向扩张，有的却困于原地？大家说说，支撑文明发展的关键是什么？”

教室里立刻响起小声的议论。前排一个穿白衬衫的男生率先举手：“我觉得是生产力！比如铁器的出现，让农业效率提升，才能养活更多人，进而发展出城市和国家。”

周教授点点头，又指了个女生：“你觉得呢？”女生站起来，声音柔柔的：“是制度吧？像中央集权制度，能集中力量办大事，比如修建水利工程，推动文明进步。”

接连几个学生发言，有人说“文字的发明”，有人提“技术的传承”，周教授都耐心听着，偶尔追问一两句，却没给出定论。他的目光扫过教室，最后落在了靠后位置的凌默身上，此刻见他抱着笔记本，指尖轻轻敲着桌面，像是在思考，便笑着点了名：“那位旁听的同学，你也说说看？”

教室里的目光瞬间聚焦过来，连刚才小声议论的学生都停下了话头，好奇地看向这个突然被点名的陌生人。凌默放下笔，站起身，声音平静却清晰：“我觉得，人类文明的发展，本质上是环境潜能与生物地理优势的耦合结果——具体来说，可以用枪炮、细菌与钢铁三个维度来解释。”

“枪炮、细菌与钢铁？”周教授愣了一下，推了推眼镜，“这个说法倒是新鲜，你展开说说。”

凌默点点头，指尖轻轻点了点笔记本上的提纲：“首先是钢铁，对应的是环境赋予的资源基础。

比如欧亚大陆拥有更多可驯化的动植物——像小麦、水稻，还有牛、马，这些物种让农业和畜牧业得以发展，不仅提供了稳定的食物来源，还能衍生出犁耕、运输等技术，而钢铁等金属的冶炼，正是建立在农业剩余产品支撑的手工业基础上。

反观有些大陆，缺乏可驯化的大型哺乳动物，农业发展受限，文明自然难以突破。”