第120章 传统娱乐生态成型（3 / 4）

希望通过嘉宾的‘丝路之旅’，让观众‘跟着综艺学历史’—— 在西安，嘉宾参观兵马俑，讲解秦代军事制度；在敦煌，他们参与壁画修复，了解非遗技艺；在伊斯坦布尔，他们与当地音乐家合作，感受东西方音乐的融合。”

节目播出后，# 花儿与少年丝路文化# 话题阅读量破 20 亿，相关短视频在抖音、快手等平台的播放量突破 50 亿次。“有位老师给我们留言，说她在课堂上播放了节目中‘敦煌壁画修复’的片段，学生们都特别感兴趣，还主动去图书馆借《敦煌莫高窟史话》。” 刘敏说，“还有家长反馈，孩子看完节目后，吵着要去西安看兵马俑，说‘想看看千年前的士兵长什么样’。这种‘让文化活起来’的效果，比任何说教都更有效。”

《花儿与少年》的成功，让晚星娱乐的综艺业务形成了 “文化 +” 的延伸生态。团队后续推出的《非遗大师课》，邀请皮影戏、苏绣等非遗传承人担任导师，教明星学习非遗技艺；《全球美食文化之旅》则通过 “美食” 这一全球通用的语言，展现不同国家的文化习俗。

“《非遗大师课》播出后，有位皮影戏传承人告诉我们，他的直播间粉丝从几千人涨到了几十万，很多人通过直播购买他的皮影作品，甚至报名学习皮影雕刻。” 刘敏说，“《全球美食文化之旅》更是带动了‘丝路美食’的流行，国内不少餐厅推出了‘综艺同款套餐’，让观众在家门口就能品尝到不同国家的美食。”

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“晚星艺术基金” 作为晚星娱乐的 “社会责任载体”，如今已从 “简单的物资捐赠”，发展为 “教育 + 文化 + 就业” 的可持续公益生态。惠及 500 万青少年，公益足迹延伸至非洲，不仅让 “艺术教育” 成为跨越国界的温暖，更让公益成为 “连接不同文明的纽带”。

“我们在国内的公益，始终围绕‘让每个孩子都能接触艺术’的目标。” 李敏走到台前，幕布上出现 “国内公益地图”——100 所艺术教育基地遍布新疆、云南、甘肃等 10 个省份，每个基地都配备了 “太阳能音乐教室”“美术工坊”，以及专业的艺术教师。

“在新疆喀什的艺术教育基地，有个叫阿依古丽的小女孩，以前很内向，不敢说话，自从学习了古筝后，她变得特别开朗，还在我们的‘公益艺术展’上表演了《茉莉花》。” 李敏回忆道，“她的妈妈说，孩子现在每天放学都要先练古筝，还说以后想当‘古筝老师’，教更多小朋友学音乐。这种‘艺术改变人生’的故事，在我们的公益基地里还有很多。”

更重要的是，国内公益形成了 “本土教师培养” 的可持续模式。团队与当地师范院校合作，设立 “艺术教师奖学金”，支持毕业生到公益基地任教；同时邀请苏晓、柳依依等艺人定期到基地授课，培训当地教师的艺术教学能力。“去年我们培养了 200 名本土艺术教师，他们不仅熟悉当地的文化习俗，还能将传统艺术融入教学，比我们从外地派去的教师更有‘扎根感’。” 李敏说。

“晚星艺术基金” 的海外首站 —— 肯尼亚内罗毕艺术教育中心，成为 “公益全球化” 的 “范本”。10 所艺术教育中心的建设，200 件乐器的捐赠，苏晓、柳依依等艺人的远程授课，不仅让非洲儿童接触到 “中国艺术”，更让 “跨文化艺术交流” 成为可能。

“在肯尼亚的艺术教育中心，孩子们最喜欢的课程是‘双语音乐课’。” 李敏说，“苏晓通过视频教他们唱《Light of My Life》的斯瓦希里语版，孩子们学得特别认真，还自己用非洲鼓改编了歌曲的节奏。有次直播时，一个小男孩用中文说‘谢谢苏晓老师，我喜欢中国音乐’，苏晓当场就哭了。”

公益还带动了 “中非文化交流”。团队组织肯尼亚的儿童艺术家访问中国，参观敦煌莫高窟、北京故宫，与中国儿童一起创作 “中非友好” 主题的艺术作品；同时邀请中国的非遗传承人赴肯尼亚，教当地艺术家制作 “中国结”“剪纸”，再结合非洲传统艺术，创作出 “融