第266章 万里神经与帝国血脉（3 / 3）

无人维护；纵有铁甲巨舰，无人驾驭；纵有金山银矿，无人善用！”

他展开一份详尽的章程：“故，臣恳请，在现行科举取士体系之外，并行设立一套新的选拔机制，名曰‘帝国高等人才选拔试’，简称‘高考’。”

他特别强调了“并行”二字，以安抚可能的不安。

“此‘高考’，与科举并行不悖，各有侧重，互为补充。

科举，旨在选拔通才，培养行政栋梁，主政一方，入阁拜相。而‘高考’，则旨在选拔专才，培养科技精英，精通一艺，效力于特定部门。”

陆仁详细阐释具体设计：“‘高考’拟设格物、明算、工程、农学、医学、商学、律法、师范等八大专门科目。天下学子，无论出身，皆可依据自身兴趣禀赋，选考对应科目。考题由格物院、国子监及各部院实务官员共同拟定，不尚空谈，专考实学应用与解决实际问题的能力。”

他最后点明出路，这也是打消阻力的关键：“中选者，不入传统翰林院观政，不授州县亲民官。而是依据其科目成绩与专长，直接授予相应品级，定向分配至工部各司、格物院各所、大明兴业总局、皇家银行、东洲行都司、铁路总局、各大工矿、新式学堂等急需专业人才的实务部门任职！其晋升通道，亦在其专业领域内，与科举出身的行政官员并行不悖，互不干涉。”

这一方案，巧妙地将科技人才与行政人才分流，为专业技术人才开辟了独立的晋升体系，并未直接触动传统士大夫的核心利益范围（地方治理与中枢决策），极大地降低了政治阻力。

刘健捻着胡须，沉吟道：“陆尚书此议……倒是另辟蹊径。专才专用，各司其职，或可解燃眉之急。只是，这‘高考’出身者的地位、待遇，需明确，以免日后生出龃龉。”

谢迁也微微颔首：“若能确保其不冲击现行官制，专供于格物、工程等新兴衙门，老夫以为，或可一试。毕竟，眼下确实急需此类人才。”

弘治帝目光锐利，看着陆仁：“陆卿，此策关乎选官制度，牵一发而动全身。你可有把握，确保其公平、并能真正选拔出帝国所需之才？”

“陛下，”陆仁深深一揖，“臣愿立军令状！可先于北直隶、南直隶、福建、广东等格物之风较盛、商贸发达之省份试行‘高考’。严格命题，规范流程，确保选拔之才，皆能即刻用于实事。若试行三年，成效不彰，或引发朝野巨大非议，臣甘当罢黜之罪！然，臣坚信，唯有为帝国注入此等新鲜、专业的‘人才血脉’，方能驾驭日益复杂的‘物理血脉’，使我大明真正立于不败之地！”

御书房内，烛火摇曳。

一场静悄悄的革命，在帝国最高决策层获得了初步的共识。

跨洋电报的铜线尚未铺出一里，一场关乎帝国知识体系与人才结构的深刻变革，已悄然启航。

构建环太平洋帝国的宏大蓝图，不仅需要钢铁与电缆铸就的“万里神经”，更需要由全新培养与选拔体系造就的“人才血脉”来驱动。

帝国的未来，在这看似寻常的春夜里，被赋予了全新的动能与希望。

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