第394章 透视高校观念革新与底线坚守（5 / 7）

学生成立了“原创网页设计工作室”，承接企业的真实项目，学生的技能提升很快。

3. 高校学生：从“功利取向”到“价值追求”，明确人生方向

柳若雪团队针对学生的“功利取向”观念，采取了“体验引导”和“认知引导”的方式。

一方面，用“拓路仙纹”让学生“更容易参与多元化的实践活动”，感受“不同职业的价值和意义”。

启星工学院的机械专业学生张伟，“偶然”报名参加了学校组织的“新能源企业实践营”，在企业里看到“智能设备运维人员为企业解决技术难题”的场景后，深受触动，开始主动学习智能设备操作技能，不再盲目考研；青岚师范学院的小学教育专业学生李雪，“碰巧”参加了学校的“乡镇支教实践活动”，看到“乡镇小学的孩子对知识的渴望”后，内心受到震撼，开始喜欢上“语文教学”，不再执着于“市区公办小学的数学岗位”；瀚江职业技术学院的计算机专业学生李阳，“意外”加入了学校的“乡村电商帮扶团队”，用自己的专业知识帮助农民销售农产品，看到“农民脸上的笑容”后，找到了“编程的意义”，开始认真学习专业技能。

另一方面，用“显影仙纹”让学生“更容易看到那些‘坚守价值追求’的学长学姐案例”。

柳若雪把一些“非知名高校毕业生，凭借技能和坚持，在平凡岗位上做出成绩”的案例，“放在”学校的就业指导中心、宿舍楼下的公告栏里——比如某届机械专业毕业生，毕业后进入本地新能源企业做运维，凭借扎实的技能，三年后成为技术主管；某届小学教育专业毕业生，毕业后去乡镇小学任教，创新教学方法，让学生的成绩提升了30%，被评为“市级优秀教师”；某届计算机专业毕业生，毕业后创办“乡村电商平台”，帮助家乡的农产品走出大山，年销售额达500万元。

这些案例像“一束光”，让三所高校的学生们开始反思自己的价值取向。

启星工学院的张伟，不再纠结“能不能进大厂”，而是专注于“提升智能设备运维技能”，毕业时被本地新能源企业录用，月薪8000元；

青岚师范学院的李雪，放弃了“市区公办小学的竞争”，主动申请去乡镇小学教语文，凭借生动的教学方法，深受学生和家长的喜欢；

瀚江职业技术学院的李阳，不再盲目考“会计证”，而是专注于“网页设计和乡村电商”，毕业时加入了一家专注于乡村振兴的互联网公司，月薪7000元，还能经常回家乡帮助农民。

四、仙见成效：观念革新后的“教育新图景”

叶尘九人的“观念引导”方案实施一年后，三所高校发生了翻天覆地的变化——这种变化，不是仙力直接作用的结果，而是师生观念革新后，自己努力创造的成果。

水镜里的场景，让九人欣慰不已。

1. 高校领导：育人导向下的“发展新方向”

启星工学院的校园里，“智能设备实训基地”“新能源企业校企合作中心”拔地而起，校领导们不再频繁参加“科研排名会议”，而是经常去企业走访，了解企业的人才需求，调整专业设置和课程计划。

校长在毕业典礼上，对毕业生说：“你们是本地企业的‘新鲜血液’，希望你们带着在学校学到的技能，为地方经济发展贡献力量。”

今年，启星工学院的毕业生专业对口率达到了75%，比去年提高了30%，本地新能源企业的录用率更是达到了40%。

青岚师范学院的“乡镇教育实践基地”覆盖了周边10个县的50所乡镇小学，校领导们不再谈论“升格师范大学”，而是忙着和乡镇小学签订“长期合作协议”，建设“师范生实习基地”。

党委书记在教职工大会上说：“我们培养的不是‘名校毕业生’，而是‘扎根基层的好老师’，这才是我们的价值所在。”

今年，青岚师范学院的毕业生主动申请去乡镇小学任教的比例达到了60%，比去年提高了45%，这些毕业生凭借“复合型技能”和“踏实的态度”，深受乡镇小学的欢迎。

瀚江