第669章 提个醒（2 / 2）

子仗的人怎么打仗？’‘你懂不懂我们是怎么从只有几子弹的时候熬过来的？’”

院长的语气充满了预见性：

“我担心的，不是他们否认你的战功，而是他们会质疑你的‘道’！

质疑你那一套精密计算、技术至上的理念，是不是真的放之四海而皆准。

课堂之上，恐怕会有人拿他们最引以为傲的‘传统’和‘经验’，来挑战你的‘新学’。”

他深吸一口气，看着陈朝阳：“说到底，你太年轻，战法太新。

这既是你的资本，也容易成为别人攻击的靶子。

我找你来，就是给你提这个醒。

对于这批骄兵悍将，你打算怎么教？

怎么让他们，尤其是那些心里憋着一股劲的‘老革命’，真正坐下来，听进去？”

陈朝阳迎着院长的目光，眼神依旧平静，仿佛早已料到这一切。

“院长，我明白您的深意。

我的战功是敲门砖，但不足以让他们心服口服。”

他缓缓道，

“我的想法是，不回避差异，反而要利用差异。”

看到陈老师如此沉静，院长眼中闪过一丝赞许，语气缓和了些：“当然，学院既然做出这个让你教学的决定，就是相信你的能力，

相信你肚子里有真才实学，能镇得住场子。

我今天找你来，一是给你提个醒，二是想听听你的想法。

对于这批特殊的学员，你打算怎么教？教些什么？”

陈朝阳迎上院长的目光，眼神清澈：“院长，我明白您的担忧，也感谢组织的信任。

对于教学，我初步有一些想法。”

他略一沉吟，组织语言道：“先，我认为不能搞单纯的‘我讲你听’。

这些将军们的实战经验是无比宝贵的财富，我的课，希望能多一些互动，多一些基于他们亲身经历的战例研讨。

我想，就从分析他们自己打过的仗开始。”

“哦？”

院长来了兴趣，“具体说说。”

“比如，我们可以选择一个经典的战例——可能是一场成功的围点打援，也可能是一次艰苦的阵地防御。

在课堂上，我会先请指挥这场战斗的同志介绍当时的情况和决策过程，然后，我会引导所有学员一起，用更系统、更现代的角度去重新审视这场战斗。”