第49章（2 / 3）

来，这些字母按照“声母、韵母”的规则拼读，

几乎能发出所有复杂汉字的读音。

她更能清楚地意识到：

这对孩童启蒙的意义有多重大！

比起《说文解字》《三字经》《百家姓》等启蒙读物，

这种方式更为直接、明了。

若能普及，对整个大明的教育将带来何等变革！

“了不起……真是了不起！”

马皇后连声感叹，“第一眼看似平常，细品才知其中深意！”

“这些固定组合，能让孩童在最短时间内，轻松认识大量汉字。”

“不像《说文解字》那样枯燥难懂，

也不像传统启蒙那样无从着手。

这样一来……这样一来……”

她情绪激动，一时竟不知如何表达。

朱雄英接过话说道：

“这样一来，孩子不必一开始就学复杂的文字，

而是从拼音入手，从最简单的音节开始，

逐步组合、拼读、识字……”

“它看似简单，对已识字的人或许如鸡肋，

但对一个完全不识字的孩童而言，却无比实用。”

“这哪是鸡肋！”马皇后立即反驳，

“若这是鸡肋，那什么才算有用？

谁敢在咱面前说是鸡肋……咱……”

说到这儿，她忽然一顿，

发觉自己语气里带了些脾气，

不由得微微一笑，化解了刹那的尴尬。

随后，她更加好奇地问：

“这些……你是从哪儿学来的？

这些东西，可不简单啊。”

朱雄英微微一笑。

“您说得对，这并非一人之功，而是历经数百年演变、无数前辈积累钻研，才逐渐完善的。”

“对于不识一字或尚在幼年的孩童，此法尤为便利。”

“用它来识字，不仅效率更高，还能提升准确性。”

“譬如‘月’‘越’‘岳’‘约’‘曰’这类字，若依《说文解字》之法，需逐字讲解。”

“但用拼音，只需一个‘yue’即可。”

“即便遇到生僻字，只要读出其音，孩童也能迅速掌握。”

“之后，再引入《说文解字》深入讲解。”

朱雄英语调平缓，语气却十分坚定。

“《说文解字》是一部极珍贵的典籍，是汉文化传承的结晶。”

“拼音并非要取代它，而是作为补充。”

“为年幼学子提供一条简便有效的入门途径。”

“更关键的是，若能在整个大明推行，便可形成统一的官话雅言。”

“不论南北西东，各地之人虽用同样的汉字，却因方言各异难以沟通——拼音将消除这一障碍。”

马皇后闻言，目光愈发明亮。

“不止如此，远不止如此！”

“若使天下百姓皆能识字通文，其利远胜千军万甲。”

“一旦大明子民皆能诵读先贤经典，领会文意、感悟德义……”

“必将凝聚前所未有的民心力量。”

“这是功在千秋的大业！”

朱雄英含笑点头。

不愧是一国之母，眼光果然深远。

短短片刻，她已洞见长远之益。

“你为何愿将这珍贵之法传与不相识之人？若献于朝廷，皇上定会赐你翰林学士之职。”

“你如此年轻，前途无可限量，何不入朝为官？”

马皇后再次劝说道。

朱雄英却摇了摇头。

“如今世人多专注高深经义，学子崇慕大儒，大儒推崇儒家‘舍生取义’之德。”

“这样的人固然可贵，亦是我华夏文脉的瑰宝。”

“但若人人只望向高处、远处，终究有所偏失。”

这番话令马皇后深感震撼。

眼前这年轻人，见解之深，气度之远，竟