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剩下的是后来补充的。”

    “H12年。”虞扶风道：“我在医务室跟图书馆里查阅过一些资料，启航高中最近几年最大的变动就是从12年开始的，也是12年开始学校不在有转学生……你知道我说得是哪种转学生。”

    “你的意思是，这是学校一个变动节点。”安溪想了想：“从这个角度的话，说明五官钟表真的跟学校牵扯很深。”

    “我在容纳污染时，进入过污染特殊空间？幻境？总之就是另一个由污染构造或者因污染形成的非现实的领域里。”

    “当然每个领域都是不同的。”安溪话锋一转道：“你应该知道情感面具吧？”

    “我在容纳面具的时候，进入面具的领域当中，那是一个被面具填满的空间，每一张面具上都容纳着不同的情感，我后来想了想，我应该是得到面具的认可，才顺利无痛容纳情感面具全部的污染。”

    “按照这个逻辑，我想顺利容纳五官钟表，也需要得到五官钟表的认可。”安溪跟唯一的同行者解释他未曾踏入过的知识领域。

    虞扶风对魇界的知识全靠收集信息、分析信息、总结信息，他是第一次这么直接得到信息，好在他确实经验丰富，立刻跟上了安溪的思路。

    “情感面具的空间里都是容纳过情感的面具，这符合情感面具污染的特性。”虞扶风：“以此类推，五官钟表的空间，也应该符合它污染的特性，我记得钟表的污染没有攻击性，那么它带你到这个时间点，是想让做些什么？”

    “也有可能正确答案是什么都不做。”安溪有丰富的做题经验，尤其是丰富的场外找答案经验：“无论是花枝奶奶，还是班主任，都强调过去只是过去。”

    “老师们不会无缘无故说这些，”安溪大胆推测：“透题！一定是透题！”

    “这就是标准答案！”

    虞扶风知道安溪为什么能反复做错同一道题了。

    “你的想法太单一了，你有没有想过，他们这么强调的原因不是告诉你答案，而是告诉你，在这里你会因为各种原因，参与时间线里的事件。”

    虞扶风脑子里列出好几个可能，最后根据安溪本人的理解能力以及老师们的教学水准，说出最有可能的、最简单的，一个推测。

    “问题不在于你参不参与，因为你一定会参与，问题在于，你能参与多少，参与到什么程度。”虞扶风：“你说过，容纳这种污染的本质是得到认可，那么你觉得，你要怎么做，才能得到一个能存储过去的钟表的认可？”

    安溪最讨厌的，就是答案放在眼前，还偏偏要隔一扇窗户，她难道差得是这扇窗户吗？

    但她已经不是过去的安溪了，她很耐得住性子坐下来跟虞扶风头脑风暴，而不是直接出去先参与再说分析。

    “投其所好。”安溪的思维一向简单直接：“它投放的时间点，不是它最喜欢的，就是它最重要的。”

    “这就跟交朋友一样，双方都要满意，我对它相当满意，现在该让它对我也十分满意了。”安溪自我肯定点头，“这很容易，你知道的，我很擅长交朋友。”

    她甚至临时运用了新学的知识点：“因为我不仅有令人信服的外表，更有令人信服的