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    安溪思维极其跳跃，几乎是想到什么就说什么，但要说安溪自己完全不知道自己说了什么也不是，她所说的内容里很多东西都是围绕刚刚得到的信息的分析。

    只是之前她在不断往上爬，所以她只在脑子里过了一遍，把信息记下来了，现在又翻上来从嘴里咕叽出来。

    咕叽没几分钟，安溪就意识到自己的状态不太对，但她没有多余的精力再去分出一缕污染探查自己的身体状态了。

    安溪余光扫到后视镜，抬手将镜子扭掰朝着自己的脸——不成人样了。

    少了半张脸就不说了，没少的半张脸上有泥土残留也不说了，就只看脸上浮现的情感面具以及翻出血肉的狰狞伤疤里蠕动的黑色红花根部，就知道自己污染状态极其不好。

    若不是状态极差，她不需要靠看镜子才能发现自己污染外具化这么厉害。

    这都不是污染开始走向失控，精神状态也没有好到哪里去，偏偏她现在还不能磕蓝宝石稀释污染。

    她现在正缺污染用呢！

    安溪没有急切压制自身的污染，也没有急切让自己状态好起来，更没有直接闭上嘴巴不说话，她开始背书。

    安溪过去在学校是成绩倒数第一是真的，但是正数就是第二了。

    之前虞扶风听过安溪教学内容，当时就意识到那种直到安溪做对才会出现新题的情况，实在太有针对性。事实上也的确就是针对安溪设置的，因为无论一个班级里有多少学生，其他学生都是满分，安溪作为唯一一个有错题的学生，可不就有针对性教学吗？

    安溪在阅读理解上从没有拿过满分，但是涉及背诵这块也从没被扣过分。

    她思维太活跃、性格太活泼，很多需要思考的题目很难对上标准答案，死记硬背又总觉得自己对，经常背是背了，写又是另外一回事。

    这才是她成绩倒数的真正原因。

    她记性非常好，人又努力，对自己下得了狠心，真想拿满分也不是那么难，就是安溪觉得没必要，妈妈不管她的笔试分数，老师也不会说她阅读理解做不好就是差学生，有时候还夸她思维敏捷。

    她是不禁夸的，本就自信满满，一夸就更觉得自己没错。

    要不是这次高中没了，她必须下山上学，其他人都陆陆续续拿到通知书，只有她自己一直没有信。

    安溪那个时候才突然意识到可能是倒数第一的成绩拖累了她。

    她亦步亦趋跟着妈妈跟个啄木鸟一样叨叨叨没完没了，被挂在电线杆上的时候，她冷静了。

    冷静的时候，安溪就开始琢磨到了新学校一定要好好学习，搞个好成绩。

    这才是她在学校装了一段时间的原因。

    现在她有意识想要控制自己的思维意识，没有比背书更好的办法了，一个是因为书籍是安溪最熟悉具体的东西，不需要思考，张口就能背；第二个是没有比学习更能稳住情绪的存在了。

    事实上也正如安溪所想，随着她背诵东西越多，跳跃四散越单