第147章 创作工坊（2 / 3）

偷吃糖果的鼻涕虫怪兽……”

他的故事逻辑天马行空，角色设定随心所欲，情节转折往往出人意料。

凌空和苏暮雨是他最忠实的听众，他们会表现出极大的兴趣，适时提问：“然后呢？”

“巧克力星球的天空是什么颜色的？”

“鼻涕虫怪兽为什么爱吃糖果？”

这些问题不仅鼓励他继续讲述，也促使他丰富细节，完善逻辑。

苏暮雨敏锐地现，凌曦在叙事时，【想象力-精通（5）】和【语言组织-熟练（7o）】技能在飞运转，而他们的提问，则在无形中锻炼着他的【逻辑连贯性-熟练（35）】。

“戏剧性”

演绎的升级：之前的角色扮演游戏，现在加入了更复杂的剧情和对话。

凌曦会提前（用他跳跃的思维）“规划”

剧情大纲：“今天，我是恐龙救援队的队长，爸爸是受伤的三角龙，妈妈是负责治疗的植物学家医生，外婆是给我们送能量餐的基地厨师长！”

然后，大家就要按照他设定的“剧本”

（随时可能修改）进行表演。

凌空现，要跟上儿子的叙事节奏，需要更强的【即兴表演-熟练（6o）】和【情节接续-熟练（45）】能力。

这些家庭剧场，不仅是欢乐的源泉，更是凌曦练习叙事结构、角色塑造和冲突设置的综合训练场。

三、“‘创作’工坊：家庭协作下的物质化表达”

观察到凌曦强烈的表达欲和符号兴趣，凌空和苏暮雨决定将家庭进一步升级为支持性的“创作工坊”

，提供丰富的材料和协作性的引导，帮助他将内心的狂想和初步的符号认知，转化为具体的“作品”

。

“绘本自制”

计划：这是苏暮雨主导的项目。

她准备了空白的画本、各种颜色的画笔、彩纸、剪刀和胶水。

她鼓励凌曦：“把你刚才讲的那个‘太空猫咪冒险’的故事画下来，做成一本属于你自己的书，好吗？”

凌曦兴奋不已。

他趴在茶几上，认真地构图、涂色。

一页画着戴着宇航员头盔的猫咪登上火箭，另一页画着布满奇异星星的太空。

苏暮雨会在旁边协助，帮他写下他口述的句子：“猫咪队长咪咪出了。”

“他们看到了会跳舞的星星。”

凌空则负责“装帧设计”

，用硬纸板制作结实的封面，并帮凌曦在封面写上歪歪扭扭的书名《咪咪太空游》。

当这本独一无二的手工书完成后，凌曦的成就感爆棚，反复“阅读”

给家里的每一个人听。

这个过程，综合运用了他的【绘画-熟练（85）】、【叙事能力】和nast【书写意识-初窥（5o）】。

“家庭邮局”

游戏：这是凌空为了强化凌曦对文字实际功用的理解而设计的。

他们在家里设立了三个“邮筒”

（用纸巾盒改造），分别属于爸爸、妈妈和凌曦。

大家可以用画图、写字（或涂鸦）的方式制作“信件”

，投递到对方的邮筒里。

凌曦对此极为热衷。

他会画一个笑脸，旁边由妈妈代笔写上“祝爸爸工作开心”

，塞进凌空的邮筒。

凌空则会画一个简单的迷宫，旁边写上“挑战一下？”

，投给凌曦。

王亚琴也参与进来，画个苹果，旁边写上“吃水果”

。

这个游戏，让凌曦直观地体验到文字和图像作为沟通工具的魅力，也让他对“写信”

、“寄信”

、“收信”

这一社会行为有了初步认知。

【社交性书写-初窥（3o）】的技能开始萌芽。

“声音故事”

录制：利用凌空的电子设备，他们开始了“声音故事”

的创作。

凌曦担任“主讲故事人”

，凌空和苏暮雨负责配角和音效（比如用手敲