第119章 秩序敏感（1 / 3）

凌曦的语言能力像破土的春笋般节节攀升，从简单的词汇模仿，逐渐展到能进行短句表达。

而伴随着语言能力的解放，一个更显着的变化悄然降临——他开始意识到“我”

的存在，那个小小的、倔强的自我意识，如同晨曦中的第一缕光，清晰而坚定地宣告着自己的主权。

一、“‘我的’宣言：物权敏感期的“小守护神”

最先体现这一点的，是凌曦对物品归属权的极度敏感。

他最喜欢的那个掉了一只耳朵的毛绒兔子、印着小恐龙的喝水杯、甚至是他常坐的那个餐椅角落，都成了他神圣不可侵犯的“领地”

。

“我的！”

成了他使用频率最高的词汇之一，音清晰，语气坚定，不容置疑。

苏晓晓逗他，假装要拿走他的兔子玩偶，凌曦立刻把兔子紧紧抱在怀里，小身子扭过去，用后背对着小姨，大声宣告：“我的！

兔兔！”

王亚琴想帮他收拾散落一地的积木，刚拿起一块，凌曦就冲过来，踮着脚要从外婆手里抢回来：“我的！

积木！”

甚至连凌空想坐在他常坐的沙位置上，凌曦都会跑过来，拍着那个位置，仰着头对爸爸说：“爸爸，起！

我的！”

（意思是让爸爸起来，这是他的位置）

凌空对此表现出极大的科研兴趣。

他推着眼镜，观察着儿子的行为，在记录本上分析：“对象进入‘物权敏感期’，通过对物品的独占宣言和扞卫行为，构建自我认知与边界感。

这是认知展的关键里程碑，需予以尊重和引导，而非简单斥责或强制分享。”

苏暮雨则更注重实践中的应对。

她会在凌曦宣告“我的”

时，温和地确认：“是的，这是小曦的兔子杯子位置。”

然后，再尝试引导：“但是，小姨只是想看看你的兔子，不会拿走的，可以给她看一下吗？”

或者“外婆帮你把积木送回家（积木箱），它们会更开心哦。”

这个过程并不总是顺利。

一次，邻居家一个比凌曦小几个月的小朋友来玩，看中了那个掉耳朵的兔子。

凌曦如同被侵犯了领地的幼兽，尖叫着冲过去抢回兔子，还把小朋友推了一个趔趄。

场面一度十分尴尬。

事后，凌空和苏暮雨没有责备凌曦，而是耐心地和他沟通。

“小曦，那是你的兔子，你不想给别人玩，妈妈明白。”

苏暮雨抱着情绪依旧有些激动的儿子，轻声说，“但是，我们不能推小朋友，他会疼，也会难过。

你可以告诉弟弟‘这是我的’，或者拿另一个玩具和弟弟交换，好吗？”

凌曦似懂非懂，但听到“推人会疼”

，小脸上闪过一丝愧疚，把怀里的兔子抱得更紧了。

凌空则在旁边补充：“建立边界很重要，但需要在尊重他人物理边界的前提下。”

他知道，这些社会规则的建立，需要时间和反复的引导。

他的【儿童心理学】和【冲突调解】技能在此刻得到了实践，熟练度缓慢而坚定地增长。

二、“‘秩序’的执着：当“程序正义”

遇上“不可理喻”

与“物权敏感”

相伴而来的，是凌曦对“秩序”

近乎苛刻的要求。

他内心仿佛有一套不容更改的“程序”

，任何偏离都可能引一场情绪风暴。

穿衣服必须先穿左胳膊，再穿右胳膊，顺序错了？哭！

吃香蕉必须是他自己剥皮（虽然剥得烂糟糟），如果大人帮忙了？哭！

回家脱下的鞋子必须头朝外整齐放好，如果歪了？哭！

睡前故事必须由妈妈讲第一个，爸爸讲第二个，如果哪天凌空想先讲？哭！

这种对固定流程的执着，常常让大人们感到哭笑不得，尤其是讲究效率和逻辑的凌空。

一次，王亚琴给凌曦切苹果，顺手将苹果核丢进了厨房的垃圾桶。