第12章 沉默的讲稿（2 / 3）

不过——是她和学生们共同完成的《边缘儿童群体教学日志》。

而在男人身旁的笔记本电脑屏幕上，一个窗口清晰地显示着几个大字：“舆情风险评估报告”

，下方是密密麻麻的数据分析图表。

内部资料被泄露了。

有人将她的心血，当成了向上邀功和评估风险的冰冷素材。

一股寒意从脊背升起，但韩今露没有愤怒，也没有立刻报警。

她知道，报警只会让这件事陷入无休止的官方调查，而对方既然能接触到这种级别的会议，就一定有办法将一切压下去。

她关掉视频，拔出u盘，在房间里静坐了十分钟。

然后，她拿起手机，在学生家长群里了一条信息。

当晚，她的学生们没有做家庭作业。

取而代之的是，他们被邀请参加一项名为“反向记忆采集”

的特别活动。

每个孩子都拿到一张卡片，在上面写下“我最怕被遗忘的一件事”

。

有的孩子写了奶奶哼唱的童谣，有的写了自家老狗的名字，还有一个小女孩画下了去年夏天在小溪里抓到的一只蝌蚪。

这些卡片被小心翼翼地卷起来，塞进一个个朴拙的陶罐中，用软木塞封好。

孩子们在老师的带领下，来到校园的角落，亲手将这些承载着个人记忆的陶罐埋进土里。

他们没有立碑，只是在埋好的地方做了一个小小的标记，然后拍下照片，上传到本地一个不起眼的文化论坛上，帖子的标题是：“我们的时间胶囊”

。

深夜，市教育局信息中心的郑文舟还在加班。

他习惯性地浏览着本地的几个主要论坛，这是他掌握真实民情的方式。

他点开了那个标题朴素的帖子，看到了几十张孩子们在夜色下埋藏陶罐的照片。

照片拍得并不专业，却透着一股庄重的仪式感。

他一张张翻看着，当看到评论区里零星的几个“小孩子瞎胡闹”

的留言时，眉头皱了起来。

他犹豫片刻，注册了一个匿名账号，在那条帖子下郑重地回复了一句话：“别埋得太深，十年后，我还想带着我的孙辈来挖。”

这条看似平常的留言，像一颗投入静水的小石子，迅激起了一圈圈涟漪。

家长们、甚至一些偶然看到帖子的路人，纷纷点赞转。

一夜之间，这条评论被顶上了热评第一。

但这还不是最意外的。

第二天一早，许多习惯性访问市教育局官网的老师和家长都惊奇地现，网站页自动弹出一则全新的通知公告——《关于支持青少年参与地方记忆工程的指导意见（征求意见稿）》。

通知鼓励学校和社区组织开展形式多样的记忆保存活动，并将其作为美育和历史教育的创新实践。

文件末尾的署名人，正是郑文舟。

信息中心的技术人员快要急疯了，他们向上级报告，说这则通知没有经过任何审批流程，像是凭空出现。

只有郑文舟自己知道，这是他昨晚离开办公室前做的最后一件事。

他利用自己主管信息系统的职务权限，在后台悄悄提交了这份他早已写好的提案，并将布设置调整为“默认公开，定时弹出”

。

等到他的上级现时，文件已经在公共网络上存在了数小时，撤回反而会引更大的舆情。

他赌上了一次小小的职权，为那些埋在土里的陶罐，撑开了一把来自体制内的保护伞。

林岚抵达会场时，一切似乎都井然有序。

来自世界各地的专家学者衣着光鲜，在宏伟的会议厅里彼此寒暄。

然而，就在她准备进入主会场时，一名工作人员礼貌地拦住了她，递上一份印刷精美的流程变更通知。

“林女士，非常抱歉。

由于临时议程调整，您的主旨言环节被取消了。”

对方的语气客气，却不容置疑。

林岚看着通知单上那行冰冷的铅字，心中没有愤怒，只有一种预料之中的平静。

她点