第436章 标点符号的巨大价值（2 / 2）

“同一段文字，不同的人，因学识、见解不同，句读之处常有差异！”

“轻则影响理解，重则可能曲解文意，甚至得出截然相反的结论！”

“譬如《论语》：民可使由之不可使知之一句。”

“若断为……民可使由之，不可使知之！”

“则意为百姓可驱使，不可使其知缘由！”

“若断为……民可，使由之；不可，使知之！”

“则意为百姓认可，则让其行事；不认可，则需教育使其明白。”

“同一句话，然二者含义，却是天差地别！”

这个例子可谓通俗易懂，让在场众人，尤其是房玄龄这等饱学之士，立刻深有感触地点头。

他们深知句读不同，导致的理解偏差，实在是学术探讨，乃至政令解读中经常遇到的难题。

见众人已被引起重视，李恪这才引入正题：

“故而！儿臣思索，若能有一套约定俗成的符号，预先标记于文中！”

“明确指示何处该停顿，何处为一句之终结，何处为疑问，何处表感叹！”

“如此一来，文章的语气、结构、层次、意思……岂非一目了然？”

说到这里，李恪指着书中的符号解释道：

“譬如这逗号！”

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