第182章 课堂上的理念交锋：当传承遇上创新（3 / 4）

，可惜没能完成，我必须替他实现这个愿望。”

提到父亲，她的声音微微有些哽咽。陆沉轻轻拍了拍她的后背，眼神里满是心疼和支持：“她不仅做到了，还做得更好。现在，越来越多的年轻人开始关注点翠、花丝镶嵌这些非遗技艺，这就是最好的证明。”

苏晓冉看着两人之间的默契，心里突然涌起一股暖流。她想起之前在网上看到的新闻，林浅的父亲因为一场车祸去世，而这场车祸的背后牵扯出了珠宝行业的黑幕。林浅一路走来，不仅要查明父亲去世的真相，还要坚持自己的设计梦想，推广非遗技艺，其中的艰辛可想而知。

而陆沉，始终站在她身边，从最初的合作伙伴，到后来的人生伴侣，再到现在的设计合伙人。他放弃了总裁的身份，陪着她一起扎根高校，培养非遗传承人，这种支持，比任何华丽的承诺都更动人。

“陆老师，您和林老师设计的‘春之连理’系列，是不是也是争争论中诞生的？”有学生好奇地问。

陆沉笑了：“当然。那次我们以‘春日’为主题比稿，她设计了樱花项链，我设计了柳枝手镯，谁都不服谁，最后还是员工们投票，让我们把两个设计合并成了一个系列。”

“那到底谁的设计更好看呀？”学生们追问。

“当然是我。”陆沉毫不犹豫地说，引来一片笑声。林浅无奈地摇摇头：“你还是这么自恋。其实设计没有好坏之分，只有适合不适合。樱花的柔美和柳枝的坚韧，结合起来才是春天最完整的样子。”

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陆沉看着她，眼底满是宠溺：“你说得对。就像传承和创新，不是对立的，而是相辅相成的。”

上课铃声再次响起，学生们回到座位上，眼神里多了几分敬佩和向往。苏晓冉低头看着笔记本上记录的点点滴滴，突然觉得，自己选择这个专业，是多么正确的决定。她不仅能学到专业的设计知识和非遗技艺，还能从两位老师身上，学到什么是坚持，什么是热爱，什么是相濡以沫的陪伴。

## 第三节 设计瓶颈与分头破局

“好了，我们继续上课。”林浅调整了一下情绪，回到讲台中央，“刚才大家都分享了初步想法，看得出来都很有创意。但设计不是纸上谈兵，接下来我们要面对的，是实际操作中的问题。”

她打开投影仪，屏幕上出现了一组图片：“这是之前学生做非遗珠宝时遇到的常见问题——花丝镶嵌金丝易断、环保点翠羽毛固定不牢、珐琅烧制出现气泡。今天我们就分组解决这些问题，我和陆老师各带两组，大家可以根据自己的项目选择指导老师。”

话音刚落，学生们立刻行动起来。苏晓冉所在的小组选择了环保点翠和珐琅结合的耳坠项目，他们犹豫了一下，最终还是走向了林浅——毕竟林老师在环保点翠方面更有经验。

而另一组想做花丝镶嵌手链的学生，则围在了陆沉身边。陆沉拿起他们的设计草图，仔细看了起来：“同心结的纹样设计得不错，但你们有没有考虑过，青少年佩戴时，手链的长度调节问题？”

“我们想做固定长度的。”组长小声说。

“不行。”陆沉摇摇头，“青少年的手腕粗细差异很大，固定长度会影响佩戴体验。可以在手链的末端加一个花丝镶嵌的调节扣，既不破坏整体设计，又能增加实用性。”

他拿起一支马克笔，在草图上快速画了一个调节扣的示意图：“你们看，用三根金丝缠绕成弹簧状，两端连接同心结和吊坠，这样既能调节长度，又能和主体纹样呼应。”

学生们恍然大悟，赶紧记下这个想法。陆沉又补充道：“还有金丝的选择，要用纯度99%的银镀金，硬度比纯金高，不容易变形，而且成本相对较低，适合批量生产。”

另一边，林浅正在指导苏晓冉所在的小组。“你们的樱花耳坠，珐琅花蕊用薄胎工艺没问题，但染色鹅毛的选择很关键。”林浅拿起一根样品羽毛，“要选绒羽细密的鹅毛，染色后光泽更好，而且不容易脱落。”

苏晓冉疑惑地问：“林老师，我们试过用不同的染色剂，但是