第154章 庆功宴的 “意外惊喜”（7 / 10）

万和企业捐赠 5000 万），其中 60% 用于设计师资助（学费、生活费、工具材料），20% 用于非遗工艺研发（工坊建设、技术支持），10% 用于项目推广（媒体宣传、活动举办），10% 用于基金的日常运作（人员工资、平台维护）；设计师的招募标准包括 “热爱非遗文化、有设计天赋、家庭困难（优先）”，需要提交设计作品和个人申请，经过初审、复审、面试三个环节；项目的考核机制包括 “设计师的学习进度、作品质量、非遗技艺的融入程度”，每半年进行一次考核，考核合格的继续资助，不合格的暂停资助并提供改进建议。

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会议开了整整一天，所有参会人员都积极发言，提出了很多有价值的建议。比如，有媒体代表建议，在基金的线上平台上开设 “设计师成长日记” 专栏，记录年轻设计师的学习和创作过程，增加基金的影响力；有高校代表建议，组织基金资助的设计师参加国际珠宝设计大赛，提升他们的国际视野；有企业代表建议，开发基金的周边产品（比如非遗工艺的文创产品），增加基金的收入来源。

林浅和陆沉认真地记录着每一条建议，承诺会尽快落实。会议结束时，林浅站起身，对着所有参会人员说：“谢谢大家的支持和建议！基金的筹备工作离不开每个人的努力，我相信，只要我们齐心协力，就一定能把基金办好，让非遗技艺得到更好的传承，让更多的年轻设计师实现梦想！”

第七节：山区项目的前期准备 —— 实地调研与资源对接

基金筹备会议结束后，小苏和老陈立刻带领团队投入到山区项目的前期准备工作中。他们首先联系了云南、贵州、四川三省的教育部门，了解当地贫困县的小学情况，筛选出符合条件的学校（师资薄弱、学生家庭困难、有艺术教育需求）。经过一周的筛选，最终确定了 6 所小学（每个省 2 所），分别位于云南的昭通市、贵州的毕节市、四川的凉山州。

接下来，小苏带领团队前往这 6 所小学进行实地调研。他们带着相机和笔记本，详细记录了学校的教学设施、学生人数、家庭情况、艺术教育现状等信息。在云南昭通的一所小学里，他们看到学校的教学楼很破旧，教室里没有像样的艺术教具，孩子们的画笔都是用了很久的，笔杆上满是划痕；但孩子们的眼神里却充满了对艺术的渴望，他们在课间休息时，会用树枝在地上画画，画的都是家乡的山和水，充满了灵气。

“这里的孩子太有天赋了！” 小苏拿着相机，拍下孩子们在地上画画的场景，眼里满是感动，“你看这个孩子画的山，线条多流畅；那个孩子画的水，多有动感。只要给他们机会，他们一定能成为优秀的设计师。”

团队的成员们也纷纷表示，一定要尽最大的努力，为这些孩子提供最好的学习资源。他们和学校的校长、老师进行了深入的交流，了解了孩子们的学习和生活需求，比如，孩子们需要画笔、画纸、彩色铅笔、水彩颜料等学习用品，还需要专门的艺术教室和授课教室。

调研结束后，小苏团队制定了详细的物资采购清单和教学计划。物资采购清单包括：每个孩子一套绘画工具（画笔、画纸、彩色铅笔、水彩颜料）、每个学校一间艺术教室的教具（画板、画架、展示柜、非艺工艺样品）、每个学校一套多媒体设备（电脑、投影仪、音响），总价值约 50 万元。教学计划包括：每周一节设计基础课（由当地老师授课）、每月一次非遗大师线上课（由王景明、李娟等大师授课）、每季度一次设计师线下课（由 “浅沉” 团队的设计师授课）。

老陈则带领技术团队，加快开发基金的线上平台。平台分为 “设计师招募”“课程学习”“作品展示”“资金公示” 四个板块。“设计师招募” 板块用于接收设计师的报名申请，实现线上初审和复审；“课程学习” 板块用于上传高校和非遗大师的教学视频，提供在线学习和答疑功能；“作品展示” 板块用于展示设计师的作品，提供投票和评论功能，增加作品的影响力；“资金公示” 板块用于公布基金的资金使用情况，包括收入、