第155章 基金的 “第一个项目”（5 / 12）

。对了，别忘了给孩子们准备围裙，画画的时候容易弄脏衣服。”

“放心吧，围裙都准备好了，上面还印了小图案，孩子们肯定喜欢。” 小苏笑着说，从箱子里拿出一条粉色的围裙，上面印着一只可爱的小兔子。

陆沉则在和老师讨论教学内容。“李老师，您觉得孩子们现在的水平，适合学什么内容？我们不想讲得太复杂，让孩子们失去兴趣；也不想讲得太简单，让孩子们觉得没挑战。”

李老师想了想，说：“我觉得可以从‘我的梦想’这个主题入手，让孩子们画自己的梦想，然后简单介绍一下设计的基本概念，比如怎么把梦想变成具体的图案。这样既简单，又能激发孩子们的兴趣。”

“这个想法很好，” 陆沉说，“我们可以先让孩子们画自己的梦想，然后挑选几个有代表性的作品，和孩子们一起讨论怎么把它变成简单的设计，比如把梦想画在书包上、衣服上，或者小饰品上。这样孩子们能更容易理解设计的意义。”

林浅也补充道：“我们还可以融入一些简单的非遗元素，比如教孩子们用彩纸做简单的点翠模拟，让他们初步接触非遗工艺，为以后的学习铺垫。但一定要简单，不能太难，不然孩子们会有压力。”

经过讨论，最终确定了第一节设计课的内容：

开场（10 分钟）：林浅介绍设计的概念，用简单的例子（比如书包的设计、衣服的设计）让孩子们理解；

绘画（30 分钟）：以 “我的梦想” 为主题，让孩子们画自己的梦想；

分享（20 分钟）：挑选几个孩子分享自己的作品和想法，林浅和陆沉给予点评和鼓励；

非遗体验（20 分钟）：教孩子们用彩纸做简单的点翠模拟，感受非遗工艺的魅力；

总结（10 分钟）：总结本节课的内容，鼓励孩子们继续努力，期待下一次上课。

教学内容确定后，林浅和陆沉还进行了一次 “彩排”，林浅扮演老师，陆沉扮演学生，模拟上课的过程，确保每个环节都流畅，每个知识点都简单易懂。

“同学们，你们知道什么是设计吗？” 林浅站在讲台上，模仿上课的语气，“其实设计就在我们身边，比如你们背的书包，它的颜色、形状、口袋的位置，都是设计师设计出来的；还有你们穿的衣服，上面的图案、扣子的样式，也是设计师设计出来的。设计，就是把我们的想法，变成好看又实用的东西。”

陆沉举手，模仿孩子的语气问：“林老师，那我们也能设计东西吗？我想设计一个能装很多书的书包，还想在上面画我们家的山。”

“当然可以！” 林浅笑着说，“只要你们有想法，就能设计东西。今天我们就来画自己的梦想，然后把它变成简单的设计，好不好？”

“好！” 陆沉配合地回答，还做了一个开心的表情。

彩排结束后，团队成员们都笑了。“浅姐，陆总，你们这演技可以啊！” 小苏笑着说，“孩子们肯定会喜欢这节课的。”

林浅也笑了：“希望如此。我们的目标不是让孩子们一下子学会多少设计知识，而是让他们对设计产生兴趣，让他们知道，梦想是可以通过努力实现的。”

陆沉看了看手表，已经是晚上 7 点了，窗外的天已经黑了。“大家辛苦了一天，先去吃饭吧，明天还要早起上课。”

团队成员们收拾好东西，跟着校长去了学校附近的一家小餐馆。餐馆虽然简陋，但饭菜很可口，有当地的特色菜 —— 腊肉炒竹笋、土豆炖鸡块、凉拌野菜。大家一边吃一边聊，讨论着明天上课的细节，期待着和孩子们的第一次正式接触。

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林浅看着身边的团队成员，心里满是感激。她知道，基金的项目能顺利开展，离不开每个人的努力和付出。而她和陆沉，也会带着这份努力和付出，继续走下去，帮助更多的孩子，传承更多的非遗技艺。

第五节：课堂上的互动与成长 —— 从羞涩到绽放的梦想萌芽

第二天早上