第262章 田埂上的几何课。（2 / 4）

风吹雨打都不怕……他那会儿常说，‘这天地万物，都藏着几何的道理哩。’”

就在这时，“铛”的一声脆响，铁锹似乎碰到了什么硬物。

所有人的精神都是一振。老支书更是上前一步，几乎要扑到土坑边上。“慢点！再慢点！别碰坏了！”

村民们放下铁锹，改用手小心翼翼地扒开周围的泥土。渐渐地，一个锈蚀得几乎看不出原貌的铁盒子，暴露在众人眼前。那盒子不大，约莫一尺见方，上面沾满了干涸的泥块，锁扣的地方已经完全锈死了。

老支书颤抖着伸出手，亲自将那沉甸甸的铁盒抱了出来，放在平坦的地面上。他用袖子仔细地、一点点擦去盒盖上的泥土，动作轻柔得仿佛在抚摸婴儿的脸颊。

周围鸦雀无声，连知了都识趣地闭上了嘴。所有的目光都聚焦在这貌不惊人的铁盒上。傅老师留下的东西？会是什么呢？金银财宝？还是什么了不得的机密文件？

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老支书没有钥匙，他示意村民用工具小心地撬。锈死的锁扣发出“嘎吱”一声呻吟，盒盖被掀开了。

没有预想中的珠光宝气，也没有泛黄的文件。里面整整齐齐，码放着一叠叠已经严重泛黄、甚至边缘有些霉烂的纸张。最上面，是一个略微厚实些的信封，信封也是黄褐色的，上面用毛笔写着一行苍劲有力的字，墨色经历了岁月的侵蚀，依然清晰——

“致池溪村的孩子们”。

老支书深吸一口气，像是要平复胸腔里那颗擂鼓般跳动的心脏。他拿起那封信，手指因为激动而有些不受控制地抖动。他小心翼翼地抽出里面的信纸，展开。

信纸同样泛黄，上面的字迹，是孩子们熟悉的、那种用木棍在泥土上划刻般的硬朗笔触，只是更加工整，更加沉静。

“孩子们，”老支书的声音带着明显的颤音，开始念诵，每一个字都念得很慢，很重，仿佛要将这字句镌刻进空气里，镌刻进每一个聆听者的心上，“当你们看到这封信的时候，大概我已经离开很久了。不必为我悲伤，也不必去探寻我最终去了哪里。生命有涯，而知识无涯，能在这有限的光阴里，与你们在这田埂之上，因几何而结缘，是我傅水恒莫大的幸事。”

念到这里，老支书停顿了一下，抬眼看了看围拢的孩子们。孩子们睁大了眼睛，似懂非懂，但那“傅水恒”三个字，和“几何”、“田埂”联系在一起，仿佛一下子触动了某种沉睡的集体记忆。

老支书继续念下去：“我从未真正离去。你们抬头看那笔直的田埂，那是直线；低头看那渠水泛起的涟漪，那是圆；感受这拂过面颊的风，它吹过山岗，掠过树梢，其轨迹亦包含着曲直的奥秘。我就在这天地经纬之间，在你们每日行走的土地之上，在你们运用智慧让生活变得更好的每一个瞬间里。”

他的声音逐渐拔高，带着一种近乎虔诚的激动：“盒子里的，是我当年在这田埂上，为你们的父辈、祖辈画过的那些图稿。我悄悄将它们整理、留存了下来。它们或许粗糙，或许简陋，但其中蕴含的，是认识世界、改造世界的最初的钥匙。希望你们能明白，学习几何，乃至学习一切知识，并非为了炫耀，而是为了更清晰地‘丈量这个世界’——丈量它的宽广，也丈量它的精微；丈量它的现在，更去丈量它无限可能的未来。”

信的末尾，没有落款，只有简简单单的四个字：“傅水恒 留”。

信读完了。阳光依旧炽烈，风声依旧呜咽，但整个晒谷场周围，却陷入了一种奇异的静默。孩子们看着那铁盒里厚厚的、泛黄的图稿，看着老支书脸上纵横的泪水，一种莫名的、庄严的情绪在他们幼小的心灵里滋生。傅老师……他好像真的没有离开。他一直都在，在这些大人们时常提起的故事里，在这条他们每日奔跑嬉戏的田埂上，在那些他们已经开始在数学课本上接触到的、叫做“几何图形”的东西里。

老支书颤抖着，拿起铁盒里最上面的一张图稿。那纸张脆弱得仿佛一碰就会碎，上面用黑褐色的墨水（或许是当年能找到的唯一书写材料）清晰地画着一幅复杂的几何图——几条直线巧妙地