第173章 情绪的小客人（2 / 4）

变得安静的样子，显示他内心正进行着一场小小的、关于“自己”与“他人”的情感风波。

霍父的“工具课”这一次，没有指向外在的物体，而是转向了更内在的表达。他找来了几块不同质地、不同颜色的边角料布料——粗糙的麻布、柔软的天鹅绒、光滑的丝绸，还有一块颜色灰扑扑、手感硬邦邦的粗布。

“星星，来摸摸看。”霍父引导着小星星的小手，一一感受这些布料。“这块绒布，是不是摸起来软软的，暖暖的？像有时候妈妈抱着你的感觉？”

小星星点点头，小脸在绒布上蹭了蹭，露出舒服的表情。

“那这块粗粗的麻布呢？”霍父又拿起麻布。

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小星星摸了摸，小手瑟缩了一下：“有点扎扎的，不舒服。”

“对喽，”霍父循循善诱，“有时候啊，人的心情，也像这些布一样，有不同的‘手感’。开心的时候，心里就像这块绒布，又软又暖；有点烦心事的时候呢，可能就像这块麻布，有点糙糙的，不那么舒服；要是很难过呢，说不定就像这块灰扑扑的硬布，又冷又重。”

这个形象的比喻，像一道光，照进了小星星那片对情绪懵懂感知的迷雾。他好奇地反复触摸着这几块布料，尝试将那种抽象的“感觉”与这些具体的触感联系起来。

“那……像吃了没熟草莓一样酸酸的感觉，是哪块布呢？”他仰起头问。

霍父笑了，想了想，拿起那块丝绸：“可能像这个？滑滑的，但是凉凉的，有点捉不住，是不是有点像那种心里酸溜溜、有点委屈的感觉？”

小星星用力点头，觉得爷爷说得“很对”。他开始用这套独特的“情绪布料”系统，来尝试理解和表达自己。当他因为搭积木失败而懊恼时，他会指着那块麻布说：“我心里现在是这个！”当他在林绵的睡前故事里感到安全和甜蜜时，他会依偎着妈妈，小声说：“妈妈，我心里变成绒布了。”

这套系统，成了他通往自己和他人内心世界的一座小小的、却非常重要的桥梁。

与昊昊、航航的友谊，也因为这些微妙的情感认知，而增添了新的深度和……挑战。

一天下午，三个孩子在花园里玩“丛林探险”。昊昊扮演队长，指挥着“行动”。一开始，大家都很投入，玩得很开心。但后来，昊昊连续几次否定了小星星提出的“探险路线”，坚持要按照他自己的计划来。小星星心里那股“麻布”感觉开始蔓延，他抿着嘴，不像平时那样积极了。

航航夹在中间，看看昊昊，又看看小星星，感觉到了气氛的紧张，脸上露出不知所措的、有点像“灰布”的表情。

终于，在一次昊昊再次大声说“不对！应该往这边走！”之后，小星星停下了脚步，低着头，用鞋子踢着地上的小石子，小声但清晰地说：“我不想玩了。”

昊昊正玩在兴头上，愣了一下，不解地问：“为什么呀？前面就是‘恐龙山谷’了！”

小星星抬起头，眼睛有点红，他指着自己的胸口，用上了从爷爷那里学来的新词：“我这里……变成麻布了！糙糙的！不舒服！你老是说‘不对不对’！”

昊昊显然没太理解“麻布”是什么意思，但他看懂了小星星红了的眼圈和委屈的表情。他愣住了，指挥若定的“队长”气势瞬间消失了，有些手足无措地站在那里。

航航看看这个，又看看那个，小声说：“你们……你们别吵架呀。我心里……有点像那块灰布了……”

三个小男孩，第一次不是因为抢夺玩具，而是因为内心感受的碰撞，陷入了一种陌生而僵持的局面。以往的“声音密码”和“痕迹标记”在这种纯粹的情感面前，似乎失效了。

就在这时，林绵正好过来叫小星星回家喝水。她远远就感觉到了孩子们之间不寻常的气氛，走近了，看到三个小家伙像三根小木桩似的杵在那里，表情各异。

她没有立刻介入，只是温和地笑了笑：“看来探险队遇到难题了？”

小星星看到妈妈，委屈更盛，跑过来抱住妈妈的腿，把脸