第141章 心意（4 / 19）

p> “师兄，你是不是偷偷读了外星人写的书？太牛了！”

凌默看着纸条，忍不住弯了弯嘴角——这些从未被说透的关联，在另一个世界是常识，在这个世界，却成了照亮课堂的光。

阳光透过窗户，把凌默的笔记本照得透亮，上面

“文明是生态的共生体”几个字，在光影里显得格外清晰。

而教室里的人，不管是老师、领导还是学生，眼里都闪着同样的光

——那是对新知的渴望，是对真理的震撼，更是被一个全新视角击中时，最纯粹的感动。

周教授：像在考古现场挖到了失传的青铜器

周教授攥着讲义的手不自觉收紧，指节泛白

——刚才讲地理轴线时，他自认已经把逻辑捋到了极致，可凌默抛出的“疾病边界”，像一把钥匙，瞬间打开了他研究多年却没看透的门。

撒哈拉沙漠的“疾病屏障”？

疟疾决定部落规模？这些观点他连听都没听过，却偏偏能把欧亚与非洲的文明交流、热带部落的分散状态串得严丝合缝。

他低头看着凌默笔记本上“文明—细菌共生体”的字样，忽然觉得自己过去研究“文明扩张”，就像只盯着棋盘上的棋子，却忘了棋盘外还有风、有光，有看不见的手在拨动棋子的走向。

“海外的疾病史研究……”

他在心里反复念叨着，眼底的震惊慢慢变成狂喜

——这哪里是“补充观点”，这是把历史研究的维度，从“人与地”拓展到了“人与微生物”！

他甚至能想到，把这些角度写进论文，会在史学界掀起多大的波澜。

看着凌默平静的侧脸，周教授忽然觉得，自己请来的不是个旁听生，是个藏在校园里的“知识宝库”，刚才那句“这节课的价值比我备的所有内容都大”，说出口时竟带着点劫后余生的庆幸

——幸好他抓住了这个机会，没错过这束照亮盲区的光。

后排领导：像在听一场颠覆认知的学术报告

教务处的王主任悄悄把掉在腿上的资料捡起来，指尖还在发颤。

作为分管教学的领导，他听过无数场学术报告，却从没像今天这样，被一个年轻人的几句话震得心神不宁。

“细菌是文明的隐形推手”

“疾病决定国家规模”

——这些话要是从老教授嘴里说出来，他或许会觉得“大胆假设”，可从凌默嘴里说出来，配上撒哈拉沙漠、热带疟疾的具体案例，竟透着不容置疑的说服力。

他侧头看了眼身边的历史学院院长，对方正低头飞快地记笔记，笔尖划过纸页的声音在安静的教室里格外清晰。

王主任忽然想起周教授之前找他“报备”时说的话：

“这个旁听生能把地理、生物、历史串起来”

——当时他还觉得是老教授夸张了，现在才明白，哪里是“串起来”，是凌默把这些学科的墙拆了，让知识像水一样，自然地流到了该去的地方。

他看着凌默的背影，心里已经在盘算：一定要把这个“特邀分享”录下来，不仅要当跨学科教学案例，还要推荐给其他高校

——这样的才华，可不能只藏在星海大学的课堂里。

穿白衬衫的男生：

像突然看懂了课本外的“历史密码”

张帆手里的笔停在半空，墨水在笔记本上晕开一小团黑渍，他却浑然不觉。

作为历史系的研究生，他写了半年的“夏商断代”论文，总觉得卡在“环境影响”的环节，可凌默刚才的话，像一道闪电，劈开了他脑子里的迷雾。

“原来不是地理决定一切，是地理+细菌+动物，一起决定的……”

他喃喃着，想起自己之前在论文里写“美洲文明孤立是因为海洋阻隔”，现在才觉得可笑

——连“没有牛马可传播病毒”这种关键细节都没考虑到，写出来的东西不过是浮在表面的空话。