第125章 “新星导演计划” 第四部作品，聚焦乡村教育（5 / 6）

，又传递希望；既融入了民族文化，又具有普世情感，这种创作思路值得所有现实题材电影借鉴。”

更重要的是，影片为 “新人导演” 的成长提供了范例。“‘新星导演计划’扶持的不仅是一部电影，更是一个有温度的创作理念。” 赵伟在领奖台上说，“如果没有晚星总对‘真实’的坚持，没有团队对细节的打磨，就不会有《大山里的课堂》的成功。我希望未来能有更多新人导演关注现实题材，用镜头讲述普通人的故事。”

不少影视公司也纷纷效仿 “新星导演计划”，推出类似的扶持项目，聚焦乡村教育、环境保护、非遗传承等现实议题。“《大山里的课堂》证明，现实题材电影不仅有社会价值，也有商业潜力。” 一位影视投资人说，“现在越来越多的资本愿意投入现实题材，这对整个影视行业的健康发展来说，是好事。”

影片上映后，“晚星艺术基金” 的乡村项目也获得了更多社会支持。根据基金统计，影片上映后的一个月内，捐赠金额同比增长了 300%，报名支教志愿者的人数突破 1 万人，还有 20 多家企业主动提出合作，希望共同建设 “艺术教室”。

“有一家乐器企业看完电影后，向基金捐赠了 500 套儿童乐器，包括芦笙、口琴、绘画工具等。” 基金项目总监李敏说，“我们用这些物资在贵州、云南、四川的 10 所乡村学校建设了‘大山里的艺术教室’，每个教室都配备了专业的艺术老师，定期开展芦笙、刺绣、绘画等课程。”

更令人感动的是，不少观众看完电影后，主动加入公益行动。“有位北京的观众，每月都会寄一批画笔和绘本到贵州的乡村学校，还坚持和孩子们写信交流，鼓励他们用画笔记录生活。” 李敏说，“还有一群大学生组成了‘大山艺术志愿者团队’，利用寒暑假去乡村学校支教，教孩子们唱歌、画画，这些都是电影带来的‘公益连锁反应’。”

影片的 15% 票房收入，也全部用于 “乡村孩子城市研学” 项目。“我们组织了贵州雷山县的 50 名乡村孩子，到上海、北京等地参观博物馆、美术馆、艺术院校，让他们亲身体验‘山外的世界’。” 李敏说，“小花的原型杨思雨也在其中，她第一次看到上海美术馆的展览时，激动地说‘以后要把大山里的刺绣带到这里展出’，这种对未来的憧憬，就是公益的意义所在。”

当《大山里的课堂》票房突破 5 亿，获得教育部 “年度乡村教育宣传影片” 称号，公益项目获得社会广泛支持时，林晚星正在贵州雷山县参加 “大山里的艺术教室” 揭牌仪式。看着孩子们在新教室里开心地吹芦笙、画画，她的脑海里响起了系统的提示音：

【检测到宿主主导的 “新星导演计划” 第四部作品《大山里的课堂》上映成功，真实还原乡村教育现状，推动乡村艺术教育公益实践，获得观众、行业及社会机构高度认可，触发 “乡村教育主题电影成功” 奖励。】

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【获得奖励：积分 点、爱意值 点（来自社会各界认可、公益影响力、行业好评）。当前剩余生命值：1802 天 5 小时（此前 1782 天 5 小时 + 20 天 = 1802 天 5 小时）。】

【解锁新任务：【1 年内，发起 “乡村艺术教育联盟”，联合 100 家企业、50 所高校、200 名艺术家，在全国 100 个县建设 “艺术教育基地”，开展 “乡村孩子艺术素养提升计划”，让更多乡村孩子接触优质艺术教育】，任务奖励：积分 点、爱意值 点，解锁 “国家乡村振兴局合作权限”（可参与国家级乡村教育公益项目）。】

林晚星站在 “艺术教室” 的窗边，看着孩子们在阳光下奔跑嬉戏，手里拿着刚画好的 “未来家乡” 画作 —— 有的画里，大山里建起了美术馆；有的画里，乡村学校和城市学校的孩子一起唱歌；还有的画里，小花的刺绣作品挂在了国际展览的墙上。

“《大山里的课堂》的成功，不是因为它有多高的票房，而是因为它真正‘触碰到