第109章 “晚星艺术基金” 全国推广，艺人深度参与（3 / 7）

益艺术团”，每月安排艺人轮流赴西部各省的艺术教育基地授课。这些艺人并非以 “明星” 的身份居高临下，而是以 “艺术伙伴” 的姿态与孩子们平等对话，用真诚的态度、专业的指导，点燃孩子们的艺术热情，传递温暖与力量。

喜剧演员马丽，擅长用幽默的方式传递快乐，她在艺术基地开设的 “表演启蒙课”，深受孩子们的喜爱。课程没有复杂的理论，而是通过 “角色扮演”“故事创编” 等游戏，让孩子们学会用肢体和语言表达自己的情感与想法。

在四川大凉山的基地里，马丽和孩子们玩 “情绪模仿” 游戏 —— 她做出 “开心”“难过”“生气” 的表情，让孩子们模仿，再让他们分享 “什么时候会有这样的情绪”。一个小男孩说：“妈妈外出打工时，我会难过。” 马丽轻轻抱了抱他，说：“难过的时候，我们可以哭，可以告诉身边的人，也可以像今天这样，用表演把它表达出来。表达不是软弱，而是勇敢。”

马丽还和孩子们一起创编 “大山里的故事”—— 孩子们分享自己在山里的经历，比如 “和小伙伴一起放牛”“跟着奶奶采蘑菇”，马丽则教他们把这些经历编成小品，用简单的道具表演出来。“你们看，生活中的每一件小事，都可以成为表演的素材。” 马丽说，“表演的意义不是‘当明星’，而是‘发现生活的美好’，‘表达真实的自己’。”

课后，马丽还会和孩子们一起做饭、聊天，听他们讲家里的故事。“这些孩子虽然生活在大山里，但他们的内心世界很丰富，对生活的热爱也很纯粹。” 马丽在日记中写道，“每次来基地，我都觉得自己收获很多。他们教会我的，比我教他们的更多 —— 比如简单的快乐，比如对梦想的坚持。”

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“星芒少年” 作为偶像团体，擅长唱跳表演，他们在艺术基地开设的 “流行歌舞课”，充满了青春活力，让孩子们感受到音乐与舞蹈的感染力，也让他们变得更加开朗、自信。

在甘肃敦煌的基地里，“星芒少年” 的队长张杰正教孩子们跳《逆光》的舞蹈片段。孩子们跟着节奏摆动身体，虽然动作不够标准，但眼神格外认真。“跳舞最重要的不是‘跳得好不好’，而是‘有没有投入感情’。” 张杰说，“《逆光》这首歌讲的是‘勇敢面对困难’，你们跳舞的时候，要想象自己在追逐梦想，这样动作才会有力量。”

13 岁的男孩小凯，以前很自卑，不敢在别人面前唱歌跳舞。但在 “星芒少年” 的鼓励下，他逐渐打开心扉，不仅积极参与舞蹈练习，还主动报名在基地的文艺晚会上表演。“以前我觉得自己什么都做不好，” 小凯说，“但杰哥告诉我，‘每个人都有自己的闪光点，只要勇敢展示，就会被看到’。现在我喜欢上了跳舞，也变得更自信了。”

“星芒少年” 还会和孩子们分享自己的成长经历 —— 他们如何从普通学生成为偶像团体，如何克服训练中的困难，如何面对外界的质疑。“我们想告诉孩子们，梦想不是遥不可及的。” 张杰说，“只要有目标，有努力，不管身在何处，都能实现自己的价值。”

每次离开基地前，“星芒少年” 都会和孩子们约定：“下次来，我们要看到你们的进步，听到你们的歌声，看到你们的舞蹈。” 这种约定，像一份 “青春的承诺”，激励着孩子们不断努力，也让 “星芒少年” 更加明白作为偶像的社会责任。

“星语少女” 以甜美的歌声和温柔的形象着称，她们在艺术基地开设的 “音乐启蒙课”，注重 “心灵沟通”，通过教孩子们唱歌、创作，倾听他们的心声，用音乐搭建起通往心灵的桥梁。

在云南丽江的基地里，“星语少女” 的主唱林溪正教孩子们唱《小幸运》。她没有让孩子们机械地模仿，而是先问他们：“你们觉得‘幸运’是什么？是收到礼物，还是和家人在一起？” 孩子们纷纷分享自己的 “幸运时刻”，有的说 “奶奶做的丽江粑粑很好吃，很幸运”，有的说 “和小伙伴一起在山上看星星，很幸运”。

“那我们