第234章 三人组成的“补差小组”（2 / 4）

上课讲的还全面！”

陆知行凑过来，脑袋几乎要贴到表格上，看着上面密密麻麻的字，挠了挠头，有点不好意思地说：“历史时间线我还是记不住，总觉得一堆数字在脑子里打架。不过你标了‘重点考’的地方，我先死记硬背下来，比如‘辛亥革命推翻封建帝制，建立中华民国’‘新文化运动的主要阵地是《新青年》和北京大学’，下次模考应该能多拿几分。”

江翊坐在一旁，听到这话，笑着补充道：“记时间线不用死记硬背，可以结合事件背景或者小故事。比如辛亥革命是1911年，你可以记‘辛亥革命推翻帝制，1911年武昌起义打响第一枪’；新文化运动是1915年，陈独秀创办《新青年》，你可以记‘1915新青年，民主科学入人心’，把事件和时间联系起来，更容易记住。”

陆知行眼睛一亮，赶紧拿出笔记本记下来：“这个方法好！我之前怎么没想到，以后记时间线就这么来！”

接下来，轮到江翊讲地理洋流。他从书包里拿出一张自己画的世界洋流图——这张图是用A3纸画的，上面用蓝色马克笔标寒流，红色马克笔标暖流，还在旁边用小字写了洋流名称和影响，比如“日本暖流：增温增湿，影响我国东部气候”“秘鲁寒流：上升补偿流，形成秘鲁渔场”。他把图贴在教室后面的黑板上，然后拿起一支白色粉笔，指着图上的洋流分布讲解。

“大家看，北半球中低纬度的洋流是顺时针方向，南半球是逆时针方向，就像‘北半球画圆圈，南半球倒着转’。赤道附近有赤道暖流，分为北半球赤道暖流和南半球赤道暖流，中间被赤道逆流隔开。特别要注意的是秘鲁寒流，它是典型的上升补偿流，海底的营养盐类被带到海面，滋养了大量浮游生物，进而形成了秘鲁渔场，这个是模考高频考点，必须记牢。”江翊讲解得条理清晰，还特意放慢语速，确保每个人都能跟上。

陆知行在一旁补充，还举起手比划起来：“判断洋流方向的时候，你们可以想象自己站在洋流的起点，比如北半球中低纬洋流，你面朝大洋，就往右边转，顺时针方向；南半球就往左边转，逆时针方向，特别好记！我之前就是这么记的，从来没弄混过。”

苏晓晓按照他们说的方法，拿出草稿纸，试着画了一幅简易的北半球中低纬洋流图。她先画了一个圆圈，然后在旁边标注“顺时针”，再写上“日本暖流、加利福尼亚寒流”等名称，画完后对照江翊的图一看，居然没出错。她兴奋地举起草稿纸：“这个方法真管用！我之前总把南半球的洋流方向画反，现在终于记住了，再也不用对着地图册发呆了！”

第一次“补差小组”活动结束时，午休时间已经快结束了。每个人都收获满满——苏晓晓掌握了洋流方向的判断方法，陆知行记住了历史“近代化探索”的重点考点，林溪则在江翊的帮助下，弄懂了政治“公民权利与义务”的易混点（比如“权利可以放弃，义务必须履行”），苏晓晓还帮林溪修改了一道历史大题的答题语言，让表述更简洁准确。

接下来的几天，“补差小组”的活动都按时进行，从未间断。

周二午休，陆知行特意带了一叠地理气候类型的练习题，都是他从练习册里挑出来的典型题，有气温曲线降水柱状图、有经纬度定位题，还有结合区域地理的综合题。他坐在苏晓晓旁边，一道题一道题地帮她分析：“你看这道题，给出了气温曲线和降水柱状图，第一步先看最冷月气温——高于15c就是热带气候，0c-15c之间是亚热带或温带海洋性气候，低于0c就是温带或寒带气候。这道题最冷月气温是25c，肯定是热带气候；第二步看降水——全年多雨就是热带雨林气候，夏季多雨冬季少雨就是热带草原气候，全年少雨就是热带沙漠气候。这道题每个月降水都很多，所以是热带雨林气候，你之前写成热带草原气候，就是没注意降水的均匀性。”

苏晓晓跟着他的思路，一步步在草稿纸上标注“最冷月气温25c→热带”“降水均匀→热带雨林气候”，很快就得出了正确答案。她恍然大悟地拍了下脑袋：“原来是这样！我之前总是直接看降水多少，忽略了