第20章 文脉共通，星坛授业（1 / 2）

清明星城的核心区域，一座融合了蓝星中式飞檐与蓝鲸星晶体肌理的建筑正拔地而起——跨星教育联盟的首个实体学府“同源学院”。此刻，学府前的广场上，蓝星的汉白玉石阶与蓝鲸星的淡紫色晶柱交错铺陈，两侧陈列着《本草纲目》复刻卷与晶须技术图谱的全息投影，凌玥、蓝鲸与两文明的教育界代表并肩而立，身后是刚刚揭牌的校徽：由玉琮纹路与晶体星轨交织而成，下方镌刻着“同源共济，智启星河”的校训。

“跨星教育不是简单的知识叠加，而是要让两文明的后代，从根源上理解‘同源’的意义。”凌玥抬手触碰全息校徽，玉琮的淡蓝光晕与校徽共振，“古文明遗产是我们的纽带，而教育，是让这纽带代代相传的根基。”

蓝鲸体表的晶体泛起柔和的光泽，指尖划过晶柱上的星能纹路：“蓝鲸星的教育注重逻辑与能量应用，蓝星的教育蕴含历史与人文智慧，两者结合，才能培养出既懂技术革新，又守文明初心的继承者。”

话音刚落，广场入口处传来一阵骚动。一群身着蓝星校服与蓝鲸星晶体制服的年轻学员列队走来，蓝星学员胸前别着微型玉龙徽章，蓝鲸星学员的晶体耳坠闪烁着与陶尊同源的星能波动。他们眼神中既有对未知文明的好奇，也有一丝不易察觉的疏离——毕竟，这是两文明首次大规模青少年同堂授课。

一、第一课风波，认知碰撞

同源学院的阶梯教室内，全息黑板上投射出冰巨星祭坛群的考古现场影像，授课教师是蓝星的考古学教授林文轩与蓝鲸星的能量学导师凯尔。林文轩手持激光笔，指向影像中的陨冰玉璋：“这枚玉璋不仅证实了两文明同源，其纹路中蕴含的‘天人合一’理念，正是蓝星古文明对宇宙秩序的理解。”

凯尔立刻补充，全息影像切换为玉璋的能量解析图：“从晶体能量角度看，玉璋的纹路是天然的星能传导通道，与蓝鲸星的晶须网络原理相通，这说明古文明早已掌握能量与自然的协同法则。”

话音未落，一名蓝星学员猛地站起身，校服上的玉龙徽章微微震动：“教授，蓝鲸星的技术总是强调‘利用’能量，会不会破坏古文明遗产的原始意义？就像上次用晶须技术修复玉琮，虽然成功了，但会不会改变它的历史属性？”

此言一出，蓝星学员纷纷点头。而另一边，一名蓝鲸星学员的晶体耳坠闪烁急促：“技术是为了更好地保护遗产，若只是束之高阁，玉琮的星能永远无法觉醒，古文明的智慧也只能沦为书本上的文字。蓝星的教育是不是太保守了？”

两种截然不同的观点瞬间引发争论，教室内的空气仿佛凝固。林文轩与凯尔对视一眼，正要开口，却被蓝鲸抬手制止。他缓步走到讲台中央，体表晶体投射出一段影像：蓝星的工匠用传统工艺修复青铜器，蓝鲸星的技师用晶须技术加固玉璧，最终两件文物共同激活了星能共振。

“没有绝对的‘原始’，也没有绝对的‘革新’。”蓝鲸的声音沉稳，“蓝星守护的‘历史属性’，是文明的根；蓝鲸星追求的‘能量应用’，是文明的翼。根不牢，翼再强也无法远航；翼不展，根再深也难以突破。”

凌玥此时走进教室，手中拿着两件微型教具——一件是雕刻着《清明上河图》片段的木质模型，一件是内嵌晶须的晶体星舰模型。她将两件模型拼在一起，木质与晶体的接口处竟完美契合，星能纹路瞬间贯通：“就像这两个模型，蓝星的人文底蕴是骨架，蓝鲸星的技术是血肉，只有结合，才能构成完整的文明形态。”

学员们沉默了，目光落在契合的模型上。刚才反驳的蓝星学员伸手触碰晶体星舰，感受到星能的流动；蓝鲸星学员抚摸木质模型上的市井纹路，眼中露出恍然大悟的神情——他们第一次直观地意识到，两种文明并非对立，而是互补。

二、遗产实践课，危机突降

为了化解学员间的隔阂，同源学院安排了首次户外实践课：前往冰巨星基地的遗产研究中心，近距离接触玉琮、陶尊与红山玉龙，亲手参与简易星能装置的组装。

研究中心内，玉琮悬浮在透明能量罩中，陶尊陈列在晶体基座上，红山玉龙则盘踞在磁场模