第138章 格物致知（1 / 2）

当第一个“朔日”（初一）在万众期待中来临，天色甫暗，那横亘天宇的光幕便准时亮起，柔和而稳定的光芒照亮了九州大地，也照亮了无数仰望天空、充满求知欲的眼睛。

「天幕学府·格物院朔日讲经」

没有冗长的开场，天幕之音直接切入主题，平和而清晰，仿佛一位博学的师长在耳畔谆谆教导。

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一、 解惑“问心阁”

讲经伊始，并未立刻传授新知识，而是首先回应了“问心阁”中征集到的几个具有代表性的疑问。此举让天下学子精神一振，真切地感受到了天幕学府的“有问必答”并非虚言。

光幕上首先显现出滑轮组的图像。

“有学子问：以滑轮组吊起重物，是否绳索层数越多越省力？有无极限？”

天幕之音解答道：“然也。理想状态下，承担重物的绳索段数越多，所需施加之力越少。然，此省力以‘增长距离’为代价，拉绳之长度需数倍于重物提升之高度。且，绳索自重、滑轮与轴间之摩擦，皆为损耗，层数过多，损耗剧增，反而不美。故，需依实际情况，权衡利弊，择其优者。”

解答清晰透彻，不仅肯定了提问者的思考，更指出了理论之外的现实限制，充满了辩证的智慧。无数正在尝试应用滑轮组的工匠、武者闻言，皆露出恍然大悟之色，开始重新审视自己的设计。

紧接着，光幕上浮现出雨后彩虹的景象。

“有学子观虹霓而惑其色：为何固定为七色？此乃‘色散’之理。”

随着话音，一束白光通过一个虚拟的棱镜，神奇地被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。“日光看似洁白，实则为多种色光混合而成。空中雨滴犹如万千棱镜，将日光分解，因各色光偏折角度略有差异，故映入人眼，便成七彩虹霓。”

这如梦似幻的景象与解释，让无数人，尤其是那些对自然现象充满好奇的孩童与文人，发出了由衷的惊叹。原来，那横跨天际的美丽虹桥，竟蕴含着如此精妙的道理！

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二、 新授《基础算学》

解答完疑问，天幕正式开始了今日的新课。

“前番讲授《力学初窥》，乃格物之基石。然，欲精研格物，不可不习算学。算学者，计量之根本，推演之工具，乃开启万物奥秘之钥匙。今日，便授《基础算学》之首章——计数与算术。”

光幕上出现了熟悉的筹算数字，以及一种更为简洁的符号（阿拉伯数字）。

“天下计数之法多样，为便传播，学府推行此‘天幕数字’。”天幕之音介绍了0至9十个数字及其位值概念。这种超越地域与文化隔阂的标准化符号，立刻引起了各国朝廷和学者的高度重视，其对于统一度量、便利交流的意义不言而喻。

随后，讲授的内容从最基本的加减乘除四则运算开始，但天幕的讲授方式并非枯燥的背诵口诀，而是结合了大量的生活实例。

“譬如，漕船一队，有船三十艘，每艘载米二百石，问总载几何？”（乘法）

“又如，军中发饷，总银五千两，士卒千人，人均可得几何？若有结余，又余几何？”（除法及余数概念）

“再如，修筑城墙，原计划每日役夫千人，五十日可成。今增派五百人，可提前几日完工？”（比例问题）

这些贴近实际的问题，使得原本觉得算学枯燥无味之人，也渐渐品出了其中的用处与乐趣。许多账房先生、工头、乃至家庭主妇，都发现这天幕所授的算学，竟能与自己的生计息息相关，听得越发认真。

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三、 暗授“科学之魂”

在传授具体知识的同时，天幕之音更在不经意间，灌输着一种超越时代的精神内核。

当讲到计数时，声音肃然：“数，乃客观存在，不以人之好恶而增减。一便是一，二便是二，此乃格物之基——‘实事求是’。”

当解释虹霓成因时，声音带着引导：“莫要止步于‘天降祥瑞’或‘龙王吐息’之旧说。大胆假设，小心求证，以理服人，此乃格物