第508章 《我的小伙伴》之12（4 / 5）

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小家伙也成了白发老人，他给孩子们讲完故事，总会指着那棵梧桐树说：“你们看，它就是最好的坐标系，不管时光走多远，爱总能找到回家的路。”

新的孩子们在树下学步、唱歌、埋贝壳，他们的笑声和叶东虓、江曼的笑声重叠，像无数条线，从原点出发，又温柔地缠绕回原点。

风穿过老巷，带着早餐的香气、书本的墨香、含羞草的花香，像在说：爱从来不需要复杂的公式，只要记得那个最初的坐标，就能在时光里，永远找到彼此。而叶东虓和江曼，就是那个坐标上最亮的星，永远指引着温暖的方向。

第二百三十四章 童谣里的叶影时钟

白发老人的曾孙，把梧桐叶的影子当时钟，童谣唱成了“滴答谣”：“影作针，地作盘，太爷爷的故事走一圈；晨时短，暮时长，太奶奶的琴声绕钟响。”

他蹲在树下看影子移动，说：“这是太爷爷太奶奶在给我们报时呢，你看，影子到这儿，就是该讲故事的时间啦。”老人笑着帮他把落叶摆成钟点的刻度：“他们的时间过得慢，因为每个瞬间都想好好记着。”

夕阳把影子拉成最长的线，像时钟走到了最温柔的时刻，曾孙捡起片叶子放在“12点”的位置，说：“该给太爷爷太奶奶道晚安啦。”

第二百三十五章 图书馆的“记忆盲文册”

图书馆多了本“记忆盲文册”，用凸起的纹路记录叶东虓和江曼的故事：贝壳船的曲线、钢琴键的凹凸、梧桐叶的脉络，盲人孩子也能“读”懂。

曾孙摸着“贝壳船”的纹路，听管理员讲太爷爷刻字的故事，指尖传来的触感像真的摸到了时光的棱角。“太爷爷的手一定很巧，”他说，盲文册上的纹路仿佛还留着刻字时的温度。

孩子们把自己的故事也刻进新的页面，盲文册越来越厚，像本用指尖就能触摸到的温暖年轮。

第二百三十六章 雪地里的“故事冰滑梯”

孩子们在梧桐树下堆了座冰滑梯，梯面上用树枝刻着故事：“太爷爷追太奶奶时摔过跤”“太奶奶在冰上教太爷爷跳舞”。曾孙坐在滑板上滑下来，说：“这样故事就能跟着我跑啦。”

老人在滑梯旁堆了个小雪人，戴着贝壳串成的项链：“这是太爷爷太奶奶来看我们玩呢。”冰滑梯在阳光下闪闪发亮，刻痕里的雪慢慢融化，像故事在顺着滑梯往下流，流进每个孩子的笑声里。

春天来临时，滑梯化成了一滩水，曾孙说：“没关系，明年我们再给故事建个新滑梯。”

第二百三十七章 贝壳串珠的“时光风铃墙”

孩子们把贝壳串珠挂成一面风铃墙，在巷口的墙上排得整整齐齐。风一吹，千声万声的“叮咚”连在一起，像太爷爷太奶奶在讲一长串的故事。

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曾孙指着最响的那串说：“这是太奶奶弹钢琴的声音，你听，和琴键一样清脆。”老人说这面墙是“爱的扩音器”，能把藏在心里的想念都喊出来。

有对情侣在墙前许愿，说要像贝壳一样，把爱串成永远。风铃响得更欢了，像在说“会实现的”。

第二百三十八章 老相机的“光影手影戏”

博物馆的老相机旁，多了块白布，孩子们用手影表演叶东虓和江曼的故事：手作飞鸟，是太爷爷送太奶奶的信；手作花朵，是太奶奶种的含羞草。

曾孙的手影最像，他能变出贝壳船的样子，引得大家鼓掌。“太爷爷太奶奶就在影子里呢，”他说，手影在白布上摇晃，像两人在轻轻点头。

表演结束后，白布上仿佛还留着手影的痕迹，像故事舍不得离开这温暖的光。

第二百三十九章 课堂上的“爱的矢量图”

物理课上讲矢量，老师问：“爱有方向吗？”曾孙站起来：“有！太爷爷的爱指向太奶奶，太奶奶的爱指向我们，我们的爱指向未来，像箭头一样，永远朝着温暖的地方。”

他在黑板上画了无数个箭头，都从梧桐树下出发，有的指向图书馆，有的指向早餐铺，最后都汇聚成一个大大的箭头，写着“