第461章 ○木工博物馆之4（2 / 5）

新瓦铺好后，又下了场大雨。叶东虓和江曼守在展厅里，看着旋转台旁边的地面，干干的，一点水迹都没有。“成了。”叶东虓笑着说，心里松了口气。

小张从屋顶上下来，满头大汗，手里拿着片换下来的旧瓦：“你看这旧瓦，上面的纹路跟新瓦能对上，就像新榫卯咬着老榫头。”

江曼看着那片旧瓦，突然说：“其实老楼就像个大榫卯，我们添的每块木瓦，补的每道裂缝，都是新的榫头，跟原来的老木头咬合在一起，才能让它站得更稳。”

第二十五章 孩子们的木工课

新学期开始后，博物馆的“小小木匠”课火了，每周日上午，互动区都挤满了孩子，有的在学用小刨子，有的在拼榫卯模型，有的在木片上画画。

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教孩子们的是小张和林溪，小张负责教手艺，林溪则给他们讲木头的故事。“这是松木，闻起来香香的，适合做家具；这是桦木，花纹漂亮，适合做木勺；这是榆木，最结实，老祖宗用它做房梁……”

有个叫朵朵的小女孩，总爱捡地上的刨花，说要“给娃娃做裙子”。林溪就教她把刨花粘成小花，朵朵高兴得举着跑：“我的娃娃穿木头裙子啦！”

叶东虓看着孩子们的笑脸，想起自己小时候在木工车间玩的日子，那时的快乐很简单，就是看着刨花飞起来，听着锯子“沙沙”响。他突然觉得，这些孩子触摸木头的瞬间，和几十年前的自己，和更久以前的老木匠，其实没什么不同——都是在用手感受木头的温度，用心听懂木头的语言。

课程结束时，每个孩子都能带走自己做的小物件，有的是歪歪扭扭的木勺，有的是拼不整齐的榫卯模型，有的是粘满刨花的小画。家长们笑着说：“这是最有分量的作业。”

江曼把孩子们的作品摆在互动区的小架子上，旁边写着：“未来的木匠，从这里开始。”

第二十六章 老工具的新旅程

博物馆和一家公益组织合作，发起了“老工具新生命”计划，选出一批馆里的复制品工具，送到偏远山区的学校，让那里的孩子也能接触木工。

第一批送出去的有十套工具，包括小刨子、木锯、榫卯模型，还有那本《木头上的年轮》。叶东虓和小张跟着去了，在山里的小学搭了个简易的木工角。

孩子们从没见过这些工具，好奇地围过来，怯生生地不敢碰。小张拿起刨子，在一块松木上推了一下，木花卷起来，孩子们“哇”地叫出了声。“这叫刨子，能让木头变光滑。”小张笑着说，把刨子递给一个小男孩。

男孩小心翼翼地接过，学着小张的样子推了一下，虽然没出木花，却咧开嘴笑了。老师说，这些孩子平时没什么玩具，木头就是他们最好的玩伴，“这下好了，他们能给木头做‘新衣服’了”。

临走时，校长送了他们一筐山里的核桃，说：“孩子们说，要谢谢那些会‘说话’的工具。”叶东虓看着筐里的核桃，突然觉得，这些老工具的旅程，才刚刚开始——它们从城市的博物馆出发，走进山里的课堂，最终会变成孩子们手里的木勺、木牌、小玩具，变成新的故事。

第二十七章 榫卯里的四季

叶东虓和江曼在院子里种了棵石榴树，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶，像个活着的日历。他们发现，木头也有四季：春天，老木头会因为潮湿微微膨胀，榫卯变得更紧；夏天，阳光晒得木头散发清香，刨花飞得更高；秋天，空气干燥，木头收缩，能听到榫头与卯眼轻微的“咔嗒”声；冬天，木头沉静下来，像在积蓄力量。

“就像人一样，”江曼说，“有生长，有绽放，有沉淀，有等待。”

他们在展厅里加了个“木头四季”的小角落，放着同一根木头在四季的样子：春天的湿痕，夏天的木纹，秋天的裂纹，冬天的包浆。旁边配着王师傅的话：“别担心木头会变，变才是活的证明。”

有个摄影师来拍纪录片，跟了整整一年，拍下了石榴树的四季，也拍下了老物件在四季里的细微变化。纪录片播出后，有人留言：“原来