第137章 禹老的教导（2 / 2）
头，一看就是半天，思考流水是如何年复一年地冲刷，改变它的形状（水克火？不，是水的持久冲刷磨去了石的棱角，水与石的相互作用，更涉及土、金的特性）。
他会观察同一株植物在日出、正午、日落时的状态，感受阳光（火）角度和强度变化对其的影响（木生火？火亦能烘烤林木）。
他甚至会尝试去理解，为何爷爷生火时，需要先用干草（木）引燃，再添柴薪（木），而火焰（火）燃烧后留下的灰烬（土），又能让旁边的土地更加肥沃。
这种学习，不再是死记硬背符文和特性，而是真正开始尝试理解五行法则在那具体而微的事物上的体现和运用。
他的问题也越来越多，越来越刁钻。
“爷爷，下雨打雷，是水行和火行在打架吗？” “冬天河水结冰，是水行睡着了，还是被土行冻住了？” “为什么用铁斧（金）能砍断木头（木），但木头多了也能把铁斧磨钝？”
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