第241章 蒙学新声（2 / 2）

说》更是光怪陆离，上面画着杠杆、滑轮、水车，解释着为何水开壶盖会动，为何苹果会落地（暂未提万有引力，只言“物皆有重”），还有简单的动植物图谱。

授课的先生，除了一些迫于生计愿意尝试新学的落魄秀才外，更多的是从军队、匠作营、格物院抽调的识文断字、有一技之长的吏员和工匠。他们或许文采不高，但教的都是实用知识。

课堂之上，常常出现有趣的场景。

老秀才摇头晃脑地教“天地玄黄”，组，轻松吊起一桶水时，孩子们顿时瞪大了眼睛，惊呼连连。 算学先生教授新数，孩子们觉得那些弯弯曲曲的符号比汉字还好玩，学得飞快。

变革，在潜移默化中进行。

孩子们回家，会兴奋地向父母展示今天又认识了几个字，学会了什么样的算式，甚至拿着树枝在地上画杠杆原理。父母们起初不以为意，渐渐发现孩子竟能帮家里算清账目，看懂简单的文书，甚至能说出水车为何能提水的道理时，态度也从最初的抵触、怀疑，变成了惊讶和欣喜。

他们开始真正相信，读书，或许真的能改变命运，一种不同于科举当官的、更实在的命运。

江辰时常会微服巡视各大学堂。他站在窗外，看着里面那些稚嫩而专注的面孔，听着那虽然稚嫩却清晰无比的读书声——既有“子曰诗云”，也有“三三得九”，还有对自然现象的好奇发问。

他的心中充满了难以言喻的成就感。

这些孩子，才是黑水县真正的未来。他们从小接触算学格物，思维未被完全禁锢，将来进入工坊，便是最好的学徒；进入军队，便是能看懂地图、操作复杂器械的士官；进入格物院，便可能是未来的工程师！

他现在播下的不是粮食，而是智慧的种子；锻造的不是刀剑，而是未来无限的可能。