第21章 府试众生相，算学解经义（2 / 4）

指全力运转，王先生圈定的重点、李教谕讲解的难点、县学藏书阁里看过的历代注疏，如同清晰的影像在脑海中飞速闪过。他提起笔，手腕沉稳，笔走龙蛇（相对于他之前的水平），字迹虽无飘逸风骨，却工整清晰，力透纸背。一个个精准的答案如同流水般倾泻在纸上。

“沙沙沙……”笔尖摩擦纸张的声音在他狭小的号舍里稳定而持续。隔壁号舍一个中年考生，正对着题目抓狂，嘴里念念叨叨，额头上青筋都冒出来了。陆仁笔尖一顿，脑中瞬间浮现出原文：“……度地以居民，……”，他微微摇头，继续下笔。那考生听到隔壁平稳的书写声，更是焦躁，忍不住用头轻轻撞了两下号板，发出“咚咚”轻响。

斜对面号舍的竟然是自己的堂哥陆明，此刻更是度日如年。他额头冒汗，手中的笔仿佛有千斤重。看着试卷上那些似曾相识却又模糊不清的字句，再想想隔壁那个自己曾经百般看不起的堂弟……一股强烈的嫉妒和恐慌攫住了他。他几次想伸头偷瞄旁边人的卷子，都被巡视的差役严厉的目光逼了回去，只能像热锅上的蚂蚁一样坐立不安。

第二场，策论。!歆.完\ ¨ +鰰¨戦! ￠追,最~鑫.彰-結\

题目发下：“论《管子》‘仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱’之要义，兼议当世富民之策。”

此题一出，考场里吸气声一片。这题范围极大，既考经典理解，又需联系时务，提出切实可行的“富民”建议。不少考生眉头紧锁，陷入苦思。

陆仁心中却是一动。这题简首是撞他枪口上了！

他提笔蘸墨，略一沉吟，脑中工科思维瞬间启动，如同精密的齿轮开始咬合：

经典阐释：迅速调用《管子》原文及历代名家注解，阐明“仓廪实”、“衣食足”是“知礼节”、“知荣辱”的物质基础，但非充分条件，教化引导同样不可或缺。此乃“开源”与“节流”（指精神教化）之辩证。

当世困境分析：结合邸报信息和李教谕的讲解，脑中瞬间构建模型——

农业瓶颈：土地兼并（数据：本地自耕农比例下降）、水利失修（案例：去年邻县水灾减产）、农具落后（效率低下）、仓储损耗（霉变鼠耗估算损失）。

手工业/商业壁垒：行会垄断、运输成本高昂（陆路/水路损耗）、信息不畅（商人盲目性）。

富民之策（工科版）：这才是他的重头戏！笔锋一转，条理清晰地提出：

精耕细作，技术破局：推广轮作间种（提高复种指数），改良农具（如他改良的“沟垄防涝法”己被陈留县部分农户采用，增产显著），兴修小型水利（陂塘、水车），引入/选育高产耐逆作物（脑中闪过红薯、玉米等高产作物图景，但暂未引入，只提“广觅良种”）。

仓储革新，减少损耗：推广防潮密封技术（吸潮包、糊封在纸坊应用成熟，可推广至粮仓），建立平价常平仓（调节粮价，备荒赈灾）。

工技兴业，货通其流：扶持地方特色手工业（如陈留的造纸、苇编），改良工艺，降低成本（以自家纸坊为例）；鼓励商人组建商队，降低运输风险；于交通要道设立官办驿站兼货栈，提供仓储、信息（邸报抄录商业信息？）。

教化并行，导人向善：在保障民生的基础上，加强官学、社学建设，推广一类图文并茂的实用技术手册，使民既富且教。

他写到这里，心中畅快淋漓。这哪里是策论？分明是他工科大脑对古代社会进行的一次“系统优化方案”输出！虽然很多想法受限于时代和技术（比如蒸汽机），但核心思路——提高生产效率、降低损耗、优化流通、辅以教化——却是放之古今皆准的硬道理。笔尖在粗糙的廉纸上飞舞，字里行间透着一股超越年龄的洞见和务实精神。

第三场，算学。

此场是陆仁的绝对主场。题目涉及复杂的“均输”（赋税徭役分摊）、“盈不足”（鸡兔同笼升级版）、“勾股”测量，甚至还有一道涉及粮仓容积计算的“商功”题。对大多数埋首经义的学子而言，算学如同噩梦。

考场里