第280章 文脉筑基！三朝风华照全球（2 / 3）

能弹出详细的历史注解；宋代的岳麓书院内，朱熹正在讲学，用户可以坐在学子中间，实时查看讲学内容的白话翻译与文化背景；元代的勾栏瓦舍前，关汉卿正在指导杂剧排练，用户能近距离观察演员的服饰妆容、舞台道具的制作工艺。

“这个功能太及时了！”赵凯率先反应过来，推了推眼镜，“我们可以把它和‘文化Ip进校园’计划深度结合，让学生们‘走进’历史场景，沉浸式学习。比如讲‘赤壁之战’，学生可以通过VR站在战船甲板上，直观感受战争的战术布局；讲‘杜甫的茅屋’，可以让学生亲眼看到安史之乱后的社会残破，更能理解‘安得广厦千万间’的情怀。”

张岚立刻补充商业落地思路：“文旅方面，我们可以和全球各大博物馆合作，打造‘虚拟文化展厅’。比如与卢浮宫合作，推出‘唐宋元文化特展’，用户不用出国就能在VR中欣赏《清明上河图》的细节，还能与虚拟讲解员互动；创作方面，开放场景素材库，让全球创作者免费使用VR场景进行影视、动漫、游戏创作，进一步扩大文化Ip的影响力。”

林墨则想到了文化传承的细节：“我们可以邀请非遗传承人参与VR场景的内容打磨。比如还原唐代的缫丝工艺，让苏绣传承人指导虚拟人物的操作手法；还原宋代的点茶技艺，让茶艺大师标注每一个步骤的讲究。这样一来，VR不仅是场景复刻，更是活态的文化传承。”

苏澈看着团队热烈讨论的样子，心中愈发清晰：“这个功能的核心不是‘炫技’，而是‘赋能’——赋能教育，让文化学习更生动；赋能创作，让文化表达更多元；赋能传播，让文化体验更直观。”他抬手示意大家安静，“接下来，技术团队先聚焦三大核心场景的VR开发：长安街景、岳麓书院、元大都勾栏瓦舍，下个月先在‘文化Ip进校园’的试点高校上线；运营团队同步对接全球博物馆和文旅机构，推进合作落地；创作团队把VR场景纳入明清Ip的前期筹备，让《郑和下西洋》的宝船、《红楼幻境》的大观园，从一开始就具备VR适配性。”

就在团队分头行动时，战略中心的门被推开，牛津大学的戴维·威廉姆斯教授带着几位教育学者走了进来。他们是专程来洽谈“文化Ip进校园”深化合作的，看到屏幕上的VR演示画面，立刻被吸引住了：“这正是我们需要的！之前用影视片段教学，学生还是有距离感，有了这个VR功能，他们就能真正‘置身’历史场景，这种沉浸式体验比任何教材都有效。”

戴维教授指着长安街景的演示画面：“我们计划开设‘唐代社会生活’选修课，学生可以通过VR体验唐代的科举、商贸、娱乐，再结合《唐诗》的原作，形成完整的知识体系。希望能和你们合作，把更多历史场景纳入课程。”

苏澈笑着回应：“这正是我们的目标。文化传承不是单向的知识灌输，而是双向的体验与共鸣。接下来我们会陆续开发更多朝代的VR场景，也欢迎全球的教育机构和学者参与内容共建，让这些虚拟场景成为全球共享的文化教育资源。”

当天下午，“历史文化场景VR复刻”功能的首批试点消息一经公布，就引发了全球教育界和文化界的关注。国内的清华、北大等高校第一时间提交了合作申请，海外的牛津、哈佛、东京大学也纷纷表示愿意参与试点。某海外教育平台的负责人表示：“这种沉浸式的文化教育方式，将彻底改变传统的教学模式，让华国文化的学习变得更有趣、更深入。”

苏澈站在战略中心的落地窗前，望着远处文化中枢的轮廓，心中感慨万千。从十年前的一个初心，到如今三大Ip的圆满收官，再到VR功能的解锁，“唐宋元明清”的文化蓝图正在一步步变为现实。他想起当初开发唐诗Ip时，团队为了还原一个唐代酒肆的细节，翻遍了《唐六典》和敦煌壁画；想起宋词舞台剧全球巡演时，海外观众跟着哼唱“但愿人长久”的动人场景；想起元曲影视上映后，年轻人主动走进书店购买《元曲选》的画面。

这些点点滴滴的瞬间，汇聚成了文化传播的洪流。全球搜索量的暴涨，不是偶然，而是无数人对东方文化的好奇与热爱；任务进度的超前，不是运