第264章 诗韵永续！盛唐光影照亮全球课堂（2 / 2）

容，已在全球50个国家发行，首印量破500万册。美国的一家教育平台甚至开发了“唐诗互动课程”，学生可以通过VR技术“走进”影片中的长安城，与虚拟的李白、杜甫对话，背诵唐诗解锁相关历史知识。

苏澈在与全球教育机构的视频会议中，详细阐述了后续的文化教育计划：“我们将开放《唐诗风云》的部分影片片段授权，供全球学校免费使用；同时，联合文化复兴基金，推出‘唐诗研学全球计划’，邀请各国学生来华参观西安、洛阳等唐代文化遗址，体验唐诗吟唱、书法创作等活动；还会组织中外教师培训，帮助他们更好地利用影片开展教学。”

英国教育大臣在会议中表示：“《唐诗风云》让英国学生对东方文化产生了浓厚兴趣。我们计划将其纳入全国中小学的‘国际文化交流’课程，每年组织学生与华国的学校开展唐诗交流活动，促进两国青少年的相互理解。”

日本文部科学省的代表也回应：“我们希望能与澈心文娱合作，开发‘中日唐诗对比’课程，将李白与松尾芭蕉的诗作对比教学，让学生感受不同文化中的诗意表达。”

张导在江城的创作基地，看着海外传来的教学反馈，心中满是欣慰。“当初拍《唐诗风云》时，我们花了大量精力还原历史细节，就是希望这部电影不仅能好看，还能有教育意义。”他对身边的创作团队说，“现在看到它走进全球课堂，成为孩子们学习古典文学的教材，比票房大卖更让我开心。”

赵凯补充道：“我们的‘历史场景特效系统’也为教学提供了支持。不少学校反馈，希望能获得影片中的历史场景素材，用于制作教学课件。我们已经整理了长安城街景、唐代文人书房、赤壁古战场等30个高清场景，免费提供给全球教育机构使用。”

苏澈在与张导、赵凯讨论时，提到了一个让他印象深刻的反馈：“有一位非洲的老师发来邮件，说他的学生看完《唐诗风云》后，开始用当地语言翻译唐诗，还创作了自己的‘非洲版唐诗’。这就是文化传播的最高境界——不是单向输出，而是激发不同文化的共鸣与创新。”

重映的收益也有了新的去向。张岚在会议中汇报：“我们计划将重映票房的10%投入文化复兴基金的‘全球古典文学教育专项’，用于资助欠发达地区的学校购买教材、建设文化教室、组织研学活动。目前，已经有肯尼亚、尼日利亚等10个国家的200所学校收到了首批资助。”

在肯尼亚内罗毕的一所乡村学校，孩子们第一次通过投影设备观看《唐诗风云》。当李白吟唱“天生我材必有用”时，虽然语言不通，但他们能感受到那份豪迈与自信。老师用当地语言讲解诗句的含义，告诉孩子们“每个人都有自己的价值”。课后，孩子们用彩笔绘制自己心中的李白，有的画李白饮酒作诗，有的画李白仗剑天涯，虽然画风稚嫩，却充满了想象力。

“苏总，你看这些孩子的画作。”张岚将照片发给苏澈，“他们还写下了自己的‘诗句’，虽然简单，却传递出积极向上的力量。这就是我们做这件事的意义——用文化的力量，点亮每一个孩子的梦想。”