第129章 高校邀请！当客座教授（2 / 3）

受到贾府的规矩。”

苏澈笑着拿起帆布包里的《红楼梦》简版大纲：“这要感谢系统给的细节解析，但更重要的是‘换位思考’——我会想，如果我是第一次读古典文学的读者，什么细节能让我共情？不是复杂的礼仪名词，而是黛玉攥衣角的紧张、宝玉摔玉的冲动。文化的传递，从来不是‘灌输’，是‘共鸣’。就像我写黛玉葬花，不只会写‘花谢花飞飞满天’，还会写她把落花埋进土里时，手指被花枝划破的小细节——这些真实的小痛，能让读者和几百年前的黛玉产生连接。”

另一个男生的问题更尖锐：“现在很多人做文娱，只想着赚钱，您怎么坚持‘传递文化’的初心？会不会担心不被市场接受？”

苏澈没有回避，而是举了《生命的价签》找投资的经历：“10家影视公司拒绝我，说现实题材不赚钱。但我相信，好的文化作品，从来不会被市场抛弃。《三国》票房50亿，《生命的价签》破8亿，《红楼》首章评论10万——这些数据告诉我们，观众不是只喜欢甜宠、特效，他们也渴望能触摸到文化的温度，能感受到真实的力量。坚持初心，不是不食人间烟火，是相信‘真诚’本身就有市场。”

课程结束时，原本两小时的课，因为学生们的追问，延长了近一个小时。走下讲台时，苏澈被学生们围了起来——有人递上《三国》实体书求签名，有人拿着自己的短篇习作希望得到指点，还有几个学生成立了“文化创作小组”，想邀请苏澈当指导老师，计划用短视频记录江城的非遗文化。

文学院的陈教授站在教室后门，看着这热闹的场景，欣慰地对身边的同事说：“这就是我们想要的课堂——不是教学生怎么写一篇满分作文，是教他们怎么用作品传递温度、承载文化。苏澈带进来的，不只是知识，更是一种‘文化自信’。”

当天晚上，苏澈的课在校园里刷爆了社交平台。学生们的朋友圈里，满是课堂笔记和感悟：“听苏老师讲课像看爽文！以前觉得‘文化传播’是高大上的词，现在才知道，原来我们也能通过一篇短文、一个短视频，让文化活起来！”“苏老师说‘文化的传递是共鸣’，这句话点醒了我！之前写古风小说，总想着堆砌辞藻，现在才明白，真实的情感才是最打动人的！”

更意外的是，其他高校也纷纷发来邀请——京市电影学院希望他开设“现实题材创作”选修课，沪市大学想请他做“文化Ip开发”的讲座。瓷坊老师傅听说后，特意烧了一套“讲课纪念瓷偶”，每个瓷偶都对应苏澈的一部作品：拿着青花瓷的音乐人、捧着《三国》的编剧、握着药瓶的创作者，底座刻着“传道授业，文化薪传”。

就在苏澈整理学生们的习作时，淡蓝色的系统光膜在他眼前悄然亮起，金色的文字带着“教育传承”的厚重感：

【检测到宿主以客座教授身份传递“文娱承载文化”理念，引发高校学生文化创作热情，达成“文化薪传”里程碑，触发“教育赋能”声望结算……】

【结算完成：获得声望值点，当前声望值累计点！】

【“跨界破圈，影视崛起”后续权限更新：

1. 解锁“高校教育资源对接”核心权限：可联合江城大学、京市电影学院等高校，设立“文化创作实践基地”，为学生提供影视、文学、文创的实践机会；

2. 触发“非遗文化联动”效应：江城非遗保护中心主动联系，希望合作开发“非遗主题文娱项目”（如非遗技艺纪录片、传统故事改编小说），助力非遗传承；

3. 获得“蓝星教育协会”颁发的“文化教育推动者”证书，课程“如何用文娱作品传递文化”将被纳入高校影视文学专业“实践案例库”。】

苏澈关掉光膜，看着桌上学生们的“文化创作计划”——有想拍江城剪纸的短视频，有想写秦淮花灯的小说，还有人想做“红楼主题”的非遗手作。他想起第一次走进江城大学时，陈教授说的“你或许能改变想进入这个圈子的年轻人”，现在看来，这句话正在慢慢实现。

窗外的月光洒进书房，落在那片汉代甲片复制品上，泛着柔和的光。苏澈拿起笔，在一个学生