第370章 促教公平 启梦寒门（1 / 3）

在江湖联盟商业版图不断拓展，商业成就蒸蒸日上之时，李瑁并未被眼前的繁荣所蒙蔽。他深知，一个国家真正的繁荣昌盛，离不开教育的公平与普及。教育，如同国家发展的基石，只有让更多人能够享受到优质的教育资源，才能培养出源源不断的人才，推动大唐在各个领域持续进步。于是，李瑁将心力倾注于推动教育公平，矢志让教育成为实现社会阶层流动、促进社会公平的重要途径。

李瑁首先将目光聚焦在偏远地区的教育状况。那些山区、边境等地，由于地理位置偏远、经济相对落后，教育资源极度匮乏。孩子们往往面临着无学可上，或是教学条件简陋、师资力量薄弱的困境。李瑁决心改变这一现状，他下令加大对偏远地区教育的投入，一场大规模的建校行动在大唐的偏远角落拉开帷幕。

在山区，选址成为首要任务。官员们深入山林，与当地村民交流，了解人口分布和地形地貌。他们踏遍每一处可能的地点，综合考虑水源、交通以及未来发展等因素。经过反复勘查，终于确定了几处合适的校址。建筑材料的运输是一大难题，山路崎岖，车辆难以通行，许多材料只能依靠人力和牲畜驮运。当地村民自发组织起来，加入到运输队伍中。青壮年们肩挑背扛，将一块块砖石、一根根木材运往工地。工匠们则精心施工，从地基的夯实到房屋的搭建，每一个环节都一丝不苟。他们根据山区的气候特点，采用特殊的建筑工艺，确保校舍坚固耐用。校园的设计充分考虑到山区的特点，融入了自然元素，让孩子们在学习之余能感受到大自然的美好。

在边境地区，建校工作同样面临诸多挑战。除了地理环境的限制，还要考虑到边境的特殊情况，确保学校的安全与稳定。李瑁特别强调，边境学校不仅要传授知识，更要培养孩子们的家国情怀，让他们成为守护边境、建设家园的坚实力量。为了保障学校的安全，在选址时优先考虑地势开阔、易于防御的地方。同时，加强学校周边的治安管理，安排专人巡逻。在建筑风格上，融合了当地的民族特色，展现出多元文化的魅力。

学校建成后，师资问题亟待解决。李瑁深知，优秀的教师是教育质量的关键。他发布诏令，鼓励都城及繁华地区的优秀教师前往偏远地区任教，并为他们提供丰厚的待遇和晋升机会。诏令一出，许多心怀大爱的教师响应号召。

一位名叫张羽的教师，原本在长安的一所知名学府任教，生活优渥。但他看到李瑁的诏令后，深受触动，毅然决定前往山区任教。他告别了繁华的都市，踏上了艰苦的征程。初到山区，简陋的生活条件并未让他退缩，反而更加坚定了他教书育人的决心。他用生动有趣的教学方法，激发孩子们对知识的渴望。为了让孩子们更好地理解抽象的知识，他常常结合山区的自然现象进行讲解。讲到植物的生长，他会带领孩子们到山林中实地观察；讲到地理知识，他会指着远处的山脉和河流进行描述。他不仅传授文化知识，还培养他们的品德和志向，鼓励孩子们通过知识改变命运，为家乡的建设贡献力量。

为了让这些前往偏远地区任教的教师能够安心工作，李瑁还关注他们的生活需求。为教师们修建了舒适的宿舍，宿舍内配备了床铺、桌椅、书架等基本生活设施。考虑到山区冬季寒冷，还为宿舍安装了保暖设备。同时，定期组织教师培训和交流活动，让他们能够不断提升教学水平。这些活动不仅有教学方法的分享，还有教育理念的探讨。教师们在交流中互相学习，共同进步。此外，李瑁还设立了特殊津贴，对在偏远地区任教的教师给予经济上的支持，让他们在偏远地区感受到朝廷的关怀和支持。

除了改善偏远地区的教育硬件设施和师资力量，李瑁还设立了教育资助基金。他深知，许多贫困家庭的学子，即便有求学之心，却因经济困难而不得不放弃学业。教育资助基金的设立，犹如一场及时雨，为这些寒门子弟带来了希望。

基金的资金来源广泛，既有朝廷的拨款，也有社会各界的捐赠。李瑁以身作则，带头捐赠大量财物，为基金注入了启动资金。各地的富商巨贾、文人雅士以及普通百姓，被李瑁的善举所感动，纷纷慷慨解囊。一些富商不仅捐出了巨额财富