第63章 寻梦男孩（六十三）（2 / 3）

师磨课，甚至在同事家人生病时，主动代过半个月的课。

“去年我母亲住院，是邓老师帮我代了《机械制造基础》的课，还帮我批改了一个班的作业，” 一位年轻老师在评议会上说，“他从来不说自己忙，只要同事有需要，他都愿意搭把手。” 学生座谈会上，更是有学生提到：“邓老师会在晚自习时帮我们讲考研题，还帮我们联系企业实习，去年我们班有三个同学，就是通过邓老师介绍的实习，拿到了机械厂的 offer。”

但意外还是发生了。就在评议结果即将出来的前一天，院长收到了一封匿名信，说邓鑫元在金工实习改革中，收受了机械厂的 “好处费”。院长立刻找邓鑫元谈话，语气严肃：“这事如果属实，不仅系主任没指望，你的工作都可能保不住。”

邓鑫元心里一沉，随即拿出手机，打开一个文件夹，里面是他和机械厂的所有往来凭证：“院长，您看，这是三家机械厂的合作协议，里面明确写了‘无任何现金往来，仅提供实习场地和设备支持’；这是我帮学生申请的实习补贴发放记录，每一笔都有学生签名；还有这个，是机械厂给学院捐赠的实训设备清单，都登记在学院的固定资产里。” 他顿了顿，又补充道，“如果您不放心，我可以请机械厂的负责人来做证明。”

院长看着这些凭证，又想起邓鑫元这些年的表现，心里有了数。第二天，他在教职工大会上澄清了此事：“匿名信内容不实，邓鑫元在合作过程中，始终以学院和学生的利益为先，没有任何违规行为。” 原来，这封匿名信是有人故意造谣，想影响选拔结果，却没想到邓鑫元做事向来严谨，早就留下了所有证据。

最终的选拔会议上，校领导们翻看着两人的考核资料。赖小刚的理论成果突出，但在实践应用和统筹协调上有所欠缺；而邓鑫元，教学评估得分 92 分，课题答辩获得 “优秀”，群众评议支持率 85%，更重要的是，他牵头的项目为学院带来了实际效益，还建立了稳定的校企合作渠道。

“机械学院需要的不仅是懂理论的学者，更需要能把理论落地、能带领团队往前走的带头人。” 校党委书记放下资料，目光落在邓鑫元身上，“邓鑫元在一线摸爬滚打多年，了解教学、懂科研、会统筹，还能团结同事，这样的人，适合当系主任。”

当院长宣布 “由邓鑫元担任机械与制造学院系主任” 时，会议室里响起了热烈的掌声。邓鑫元站起身，对着在场的领导和同事深深鞠了一躬：“谢谢大家的信任，我会把这份信任，变成实实在在的工作成果 —— 接下来，我计划进一步深化校企合作，建设实训基地；同时优化课程体系，让咱们的学生既能学好理论，又能练出真本事。”

散会后，熊刚拍着邓鑫元的肩膀，笑着说：“我就知道你能行！你这几年的努力，大家都看在眼里。” 邓鑫元望着窗外的香樟树，新叶已经冒了芽，嫩绿的叶子在风里轻轻晃。他想起三年前刚留校时，唐老师对他说 “做事要踏实，一步一个脚印”，现在他终于明白，所谓的 “能力”，从来不是天生的，而是在每一次备课、每一次做课题、每一次帮同事的过程中，慢慢积累起来的。

回到办公室，邓鑫元翻开苏晓冉送的笔记本，在 “传承不是说出来的，是做出来的” 这句话应；每一个岗位，都是一张需要用心书写的答卷。”

窗外的阳光透过玻璃洒进来，落在笔记本上，也落在他面前的系主任工作规划表上。表格里，“校企合作实训基地建设”“课程体系改革”“青年教师培养计划” 等条目清晰明了，每一项都标注了具体的时间节点和责任人。邓鑫元拿起笔，在 “实训基地建设” 后面画了个加粗的对勾 —— 这是他上任后的第一个目标，也是他给学院、给学生、给所有信任他的人，交出的第一份答卷。

他知道，系主任的担子比以前更重了，但他不怕。这不仅是一份职务，更是他多年来藏在心里的另一个梦想 —— 从当年在农村堰塘边捧着课本憧憬未来，到留校后想把机械专业教得更扎实、让更多学生有出路，再到如今想带领整个系往前冲，让机械与制造学